15 小虾教案

skybamboo

                  

课题	小虾	课型	略读课文	授课 时间	1课时
教学 目标	知识与技能： 1.认识本课“缸、隙”等9个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。 过程与方法： 1.按照“阅读提示”的要求独立阅读短文，把握短文的主要内容。 2. 继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。 情感态度价值观： 体会小作者对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
教学 重点	使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣活动。
教学 难点	能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，
教学设计	设计意图
导入 （  ）分钟	一、创设情景，导入新课。 我了解到同学们都特别喜欢小动物，那能不能把你们喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）（课件出示2：小动物图片） 今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，（课件出示3：小虾图片）你们想了解小虾吗？请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的。	【设计意图：利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】
新课 教学 （   ）分钟	二、初读课文，质疑感知。 1.自由默读课文，说说你读懂了什么。读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。 （1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听 出示词语：（课件出示4：出示词语）　    水缸 空隙 掀开 背上 追逐 末端 较大 腹部  钳子 搏斗   　　（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 3.认读生字。 （1）（课件出示5：生字田字格课件） 缸 隙 掀 末 副 钳 搏 较 腹       自由读，指名读，师生纠正读音：     注意读准前鼻音“掀、钳 ”，后鼻音“缸”。 4. 识记生字 （1）你是如何识记这些字的？ ①熟字加偏旁：“缶+工=缸”“欣+扌=掀”“甘+钅=钳”“复+月=腹”。 ②熟字比较：未一末  幅一副 膊一博 较一校 （2）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。） 三、读书品悟，体会虾趣。 1.找一找文中描写了小虾的哪些特点，选择自己喜欢的段落读一读。 2.小虾是什么样子的？ 才长大的小虾：通体透明 千年虾：灰黑、长青苔（板书：才长大的小虾：通体透明  千年虾：灰黑、长青苔） 感悟作者的喜爱之情。 3.请生读最喜欢的段落，根据自读提示体会虾趣。    自学感悟，体会坏脾气的小虾。并体会作者对小虾的喜爱之情。  根据自读提示，学习第2自然段，体会坏脾气的小虾。（课件出示6）“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。” （1）理解词语“一张一张，一翘一翘，一突一突”在文中的作用，体会作者观察事物的仔细。（板书：坏脾气：一张一张，一翘一翘，一突一突）   （2）请生边读边表演第3自然段，再次感受坏脾气的小虾。    4．师小结，如此可爱的小虾，它的主人又为它做了些什么，小虾快乐吗？     学习课文第4自然段，引导学生发现前后呼应，体会小作者对小虾的喜爱、生活上的关爱。 5. 含着对小虾的喜爱之情，齐读文章最后两段。    在小作者的悉心照顾下，小虾一天天的长大“我”捉出几只大的虾发现……不久……生的生命诞生了！	【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】 【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】
课堂小结及拓展延伸（  ）分钟	四、读说结合，训练表达。1．说一说自己还喜欢哪些小动物。2．（课件出示7）师出示一些小动物图片，请生结合生活中的观察，说说它们有趣在哪。并用生动的句子写出其主要特点。3师总结。	【设计意图：本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。】
板书 内容	【板书设计】                    15* 小虾         才长大的小虾：通体透明  千年虾：灰黑、长青苔         坏脾气：一张一张，一翘一翘，一突一突
教学反思
成功之处： 教学本课时，从小虾的有趣和脾气不好入手。引导学生以情为主，细加体会，畅所欲言，强调从整体理解课文，既不脱离课文又不限于课文，注意了教学内容的价值取向，珍视了学生的独特体验，将探究发现的阅读主动权、空间占有权、时间支配权还给学生，充分体现了以学生为本的教育教学理念。 2.本课是个略读课文，因此是放手的好机会，本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 不足之处： 应该尊重学生的主体体验，就更开放，效果会更好。

备课素材
【写作背景】
本课是部编版教材三年级语文下册第四单元的一篇略读短文。文章通过“我”观察小虾生气、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。【作者介绍】
菁莽，本名，笔名菁莽，男，1936年生，揭西人。中共党员，大学学历，退休前任地区群众艺术馆副馆长，馆员。长期从事文艺书刊的编辑和文艺书刊的编辑和文学创作工作。吉安地区民间文艺家协会副主席，会员，江西省作家协会会员。上世纪50年代毕业于师范学校，曾任小学、中学教师，70年代后历任江西井冈山地区文艺工作团创作员、江西吉安地区群众艺术馆文学辅导干部、吉安地区文联秘书长、庐陵诗词学会副会长。长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。曾任《庐陵诗词》副主编，《中国民间歌曲集成》江西省卷和吉安地区分卷编委、《吉安地区曲艺志》副主编、《吉安地区曲艺音乐集成》主编，《谷雨》、《井冈山花》等刊编辑。文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。现任吉安市地方教材《小学语文自读课本》三—六年级主审、《中学语文自读课本》高一—高三年级主编。著有《楹联选集》、《影怀沙集》、《简居诗草》、《翠鸟》。
【与文章相关的资料介绍】
虾，是一种生活在水中的长身动物，属节肢动物类，种类很多，包括、、、、、、、琵琶虾、等。
虾具有超高的食疗价值，并用做于。
虾按出产来源不同，分为海水虾和淡水虾两种。海虾又叫，包括龙虾、对虾等，其中以对虾的味道最美，为食中上味、海产名品。
虾属甲壳类，种类很多，包括、、、、（南美白对虾，南美蓝对虾）、、、琵琶虾、等。
【其他资料】
关于虾的诗词
　　                      课后作业

基础积累大巩固
一、我会读，我会连。

         掀       缸       逐        博      较       腹



二、给下面一段话加上标点符号。
这些小虾（）有的通体透明（）像玻璃似的（）这是才长大的（）有的稍带点灰黑色（）甚至背上（）尾巴上还积着泥（）长着青苔（）这是老的（）大家叫它千年虾（）


阅读能力大提升
三、重点段落品析   
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
1.这句话是写小虾（    ）的样子，可以看出小虾（    ）的特点。
2.用“”画出描写小虾动作的词语。
3.写出类似的词语：
例：（细长）的脚
        


思维创新大拓展
四、选一种你喜欢的小动物，仔细观察，说说它们有趣在哪。并用生动的句子写出其主要特点。
参考答案
一、
xiān ɡānɡ zhú bó jiào fù
掀   缸   逐  博 较   腹
二、
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。三、   
1.生气  坏脾气
2.蹦去 舞动 一张一张
3. 安静的角落  长长的胡须  明亮的眼睛
四、
黑贝非常喜欢吃骨头。趁它不注意，我把手里的骨头抛给它，它看到骨头抛过去了，就慌忙跳起来，但是用力过大不但没有接到骨头还重重地摔了一跤。不过它会马上灰溜溜地站起来，也不顾大家笑话它，迅速地捡起骨头飞一般地跑了，逗得我们都哈哈大笑。它给我们大家带来了很大的乐趣。