（教案+教学反思）语文园地八

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语文园地八
［教学目标］
1.认识11个生字。根据动物的特点，尝试用不同的分类方法分类。
2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
4.积累含有动物名称的四字成语。
5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
［教学重难点］
1.认识“狼、猩”等10个生字。
2.熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择其中一两个说话。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.认识11个生字。根据动物的特点，尝试用不同的方法分类。（重点）
2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。（重点）
一、识字加油站
师：同学们，今天我们来认识一些动物吧！动物有天上飞的、地上跑的、水里游的、地里钻的……除了课本上提到的，你们还知道哪些动物呢？
1.教师出示生字卡片和相关动物的图片。学生认一认，读一读。
2.教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读效果。
3.学生观察动物的特点，尝试分类，只要学生分类的方法言之有理即可。（活动方式的不同，饮食习惯的不同，腿脚的数量）
二、字词句运用
1.教师用多媒体课件出示课本中的拟声词。
2.学生选择课本中的任意一组拟声词，想象是一个什么样的场景或发生了一件什么事。同桌间互相说一说。
3.教师解释拟声词是表示声音的词，作用是生动地再现发出的声音。
4.学生联系生活，积累体验，学习运用拟声词。师：大千世界，声音无处不在，说话和写作时，如果用上了拟声词，就会使人有如闻其声、身临其境的感觉。
5.教师指名说说生活中还有哪些拟声词。（如：汪汪、哗哗等）
第二课时
［课时目标］
1.了解左右结构的汉字中，左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
2.积累含有动物名称的成语。（难点）
3.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐，在生活中学着发现别人的优点。
一、书写提示
1.教师出示生字卡片，学生说说这些字有什么特点。
2.教师指导观察。
师：写好这些字，我们要注意些什么？（笔画顺序、结构、左右两边的宽窄）
3.教师示范书写，学生书空。
4.学生练习书写，同桌互评。教师巡视指导。
二、日积月累  
1.学生借助拼音读成语，圈出不懂的字词。
2.学生再次读成语，自主学习不懂的字词。
3.学生分小组交流，相互提醒把字音读准，说说成语的意思。教师巡视指导。
4.教师讲解成语的意思及运用，学生加以练习。
5.引导学生发现每个词语中都带有动物的名称，并圈出来。
6.师生合作，多种方式读词（如：师生对读，教师读“狼吞”，学生读“虎咽”），揭示每一列成语的特点。（第一列成语带有两个动物。“吞咽”和吃有关；“飞舞”和姿态有关；“鸣吠”和叫声有关。第二列成语都带有“之”。第三列成语都带有“如”。）
7.在发现成语特点的基础上，引导学生背诵并积累成语。
三、我爱阅读
1.教师用多媒体课件播放《称赞》的录音，学生欣赏。
2.教师领读课文，学生跟读。
3.学生自由朗读课文，理解短文内容，同桌之间讨论小刺猬和小獾之间互相鼓励与称赞的作用。
4.教师指名说讨论的结果。
5.教师引导学生理解短文的寓意：我们要学会发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。
6.学生再次熟读短文。
［教学反思］
在本次语文园地中，我主要教给学生多种学习方法，将语文学习变得更加有趣、有效、灵活，从生活中来，到生活中去。在教授“识字加油站”时，我通过引导学生发散思维，充分扩大学生的词汇量，加深学生对动物的了解，让他们了解动物的分类。在教授“字词句运用”时，我让学生联系自己的亲身体验，了解不同声音可以怎样来描述，并引导他们学习这些表示声音的词语。教授“日积月累”时，我主要向学生介绍一些关于动物的成语，引导学生初步认识将成语与动物相结合这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累成语。