12诗经两首 导学案

skybamboo

12 《诗经》二首
《关雎》
【学习目标】

• 了解有关《诗经》的基本知识
  

• 了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。   
  

3、理解诗的主要内容，感受诗中美好情境。【学习重点】   1、在诵读中体会这首古诗的内涵。   2、兴的表现手法。   
【学习过程】   
一、文学常识
1、《诗经》是我国第部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约五百年间的篇诗歌。原本只称《诗》，在先秦典籍里通称《》，汉代以后，儒家奉它为经典，始称《诗经》。 2、《诗经》包括“    、  、 ”三部分。“风”为民歌，共有十五国风。共一百六十篇，是《诗经》中现实主义的代表，其中大部分是各地的民间歌谣；“雅”是“大雅”和“小雅”的总称，共一百零五篇。大雅（31篇），小雅（74篇），其中大部分是王室贵族所作；“颂”包括“周颂”、“鲁颂”和“商颂”共四十篇，是统治者祭祀天地宗庙的祭礼歌辞。  3、表现手法有、、。赋为陈述（直接铺叙）；比为比喻；兴是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。
“、、、、、 ”合称为《诗经》“六义” 4、《诗经》中的诗歌多以言为主，多为隔行用韵，但不拘泥，章节常反复，多用叠字。
5、《关雎》这首诗是305首中的第首。   
二、【自主学习】
1、正音。  
睢鸠(    )    窈窕(    )    好逑(    )    荇莱(   )  
寤寐(    )    辗转（   ）    芼(    )      钟鼓乐之（   ）
2、解释加点的字。   
关关雎鸠              君子好逑                 左右流之                          寤寐求之               寤寐思服               琴瑟友之
左右芼之                钟鼓乐之
3、根据注释与借助工具书，弄清课文的意思。

三、【初步感知】
   1.这是一首写什么内容为题材的诗？这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。
   2.脉络分析：全诗可分为三章，请概括。   
四、【品读探究】
1、理解前两句。　　　　   ①“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？
②作者写这两句的作用是什么？
2、阅读全诗琅琅上口，和谐悦耳，你们在读时感到了没有？为什么会有这种效果？
《蒹葭》
【学习目标】
1、体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境；
2、把握“追求者”和“伊人”的形象。
3、体味诗歌的音韵美、画面美、人性美、主题美、诗意美。
【学习重点】
1、体会景物描写的作用，感受诗歌画面美。
2、把握“追求者”形象，感受诗歌人性美。
【学习难点】 感受诗歌画面美、人性美。
一、自主学习
1、给下列词语中加点字注音。
蒹葭(     )   伊人(   )  溯洄 (    )  萋萋(   ) 晞(     )   
湄(    )     跻(    )    坻(    )   涘(     )  沚 (     )
2、解释下列字词。
苍苍：           伊人：                溯洄：         
洄：             从：               阻：
溯游：         宛：               萋萋：        晞：
湄：         跻：              坻：
采采：        未已：           已：        涘：         沚：
3、根据注释与借助工具书， 翻译全诗。
三、合作探究
1、诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什么？　
　
2在大多数人的眼中，秋天是一个什么样的季节呢？
3、 展开联想、再现诗歌意境 。
  同学们看大屏幕，选取几种景物把你在脑海中形成的画面用几句话描绘出来。（屏显词语：蒹葭（芦苇）白露、秋霜、河畔道路、秋水、晓雾。）
   
四、拓展延伸
1、刚才咱们描绘了诗中景，再来看看诗中人。这时候，主人公出现了，在这样的氛围下，他在做什么？心情又怎么样呢？我们一起来看。（齐读课文，小组讨论）

2.你感觉主人公是一个怎样的人呢？依据是什么？

3.诗中将“伊人”形象理解为爱人，实际上“伊人”的内涵可以有更为丰富的理解：人生中有许多美好的东西是我们执著追寻和向往的，你能举个例子吗？