11《核舟记》第一课时导学案

skybamboo

“体验型课堂”学习方案　　语文（八年级下册）　　         班级姓名学号
11核舟记
第一课时
编写者：    审核者：
【学习导言】
     一个长不盈寸的桃核，刻而成舟，生动的表现了历史上一个著名的文学故事。现在就让我们在反复朗读中熟悉文章，直到背诵；在合作探讨中，让我们对照课文注释，疏通文意，积累一些文言知识。
    课前学习：自主体验（了解作者、通读课文、疏通文意）　　　　　        　
【走近作者】
本文作者是，字，明末嘉善人。课文选自编写的。
【通读课文】
认真朗读几边课文，读通读顺。读准下面加点字的字音。
器皿（    ）  尝贻（    ）  八分有奇（        ）  二黍（     ）  轩敞（    ）
箬篷（    ）  石青糁之（    ）  峨冠（        ）  多髯（     ）  衣褶（    ）
袒胸（    ）  矫首（    ）  诎右臂（          ）  一楫（     ）  椎髻（    ）
稍夷（    ）  任戌（     ）  篆章（     ）
【疏通文意】
结合课文注释，我能写出下面文言词语的意思。
明有奇巧人曰王叔远（      ）        能以径寸之木（      ）
罔不因势象形（      ）（     ）      各具情态（    ）（       ）
中轩敞者为舱（      ）（     ）      启窗而观（     ）
石青糁之（      ）                  佛印居右（     ）
东坡右手执卷端（     ）             左手抚鲁之背（      ）
佛印绝类弥勒（     ）               袒胸露乳（      ）
卧右膝（      ）                    而竖其左膝（      ）
左手倚一衡木（     ）               右手攀右趾（       ）
其人视端容寂（             ）       若听茶声然（        ）          
其船背稍夷（         ）             曾不盈寸（       ）
   课内学习：合作探究（预习反馈、品读课文、重点巩固、布置预习）　　　              
【预习反馈】
1、同桌互相检查、批改课前学习。
2、同学批语：。   
【品读课文】
初读课文，读熟读通

• 听读：教师范读，在文中标注你认为需要注意的疑难字音。
  

• 自读：请你放声自由朗读，读准字音，把握断句。
  

给下面的文句划分停顿。
明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远　　　　　　　　
中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡  　
虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻
3． 选读：小组推选代表读，其他同学评议。
再读课文，疏通文意：
请你结合课文注解， 先自己疏通文意，然后组内讨论难以理解的字、句，教师参与指导，然后全班交流，疏通文意。
【重点巩固】
1、疏通文意的过程中，我对下面的文言词语作出了如下解释。
尝贻余核舟一（     ）（     ）   盖大苏泛赤壁云（     ）    高可二黍许（     ）                清风徐来，水波不兴（     ）（     ）     若啸呼状（      ）   神情与苏黄不属（     ）
珠可历历数也（      ）                  
2、疏通文意的过程中，我对下面的文言句子作出了如下的翻译。
⑴ 罔不因势象形，各具情态。

⑵ 中轩敞者为舱，箬篷覆之。

⑶ 鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

⑷ 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

【布置预习】
熟读直到背诵2-4段。
   课后学习：巩固深化（文句默写、句子翻译）　　　　　        　　　　
完成作业本P76“积累运用”部分习题。
找出下列句中通假字并解释。
舟首尾长约八分有奇（                     ）
诎右臂支船（                             ）
左手倚一衡木（                           ）