Unit1Teenagelife第5课时ReadingforWriting教学设计-高中英语人教版(2019)必修第一册

skybamboo

备课人	宋向超	学科	英语
课题	Unit1 Teenage Life  Reading for Writing
教学内容分析
本板块阅读部分是一篇比较正式的完整书信，在第一段中，写信人已经知道来信人的问题，来信人在信中担心起朋友沉迷于电脑游戏和网络的感受，第二段说明了上网成瘾的害处并提出了建议解决此问题，尾段发出希望或祝愿。本文体现了信件的格式，包括日期、称呼、正文、结尾和签名。文章作者写作语气诚恳，认真热情地回答了来信人的问题。
学情分析
学生为高一年级新生，学生对于书信体的格式不熟悉，对于写建议信的方式也不熟悉，所以本节课以导入青少年的问题导入， 自然过渡到建议信的文本阅读。教师带领学生熟悉信件的格式，包括日期、称呼、正文、结尾和签名，并理解文本的主要信息，然后学生阅读梳理建议信的组成部分、整理提建议的相关语言。
学习目标
1. read a letter of advice and gather information; 2. analyze the letter’s organization and language features; 3. use what you have learnt to write a letter of advice.
教学过程
教学目标 教学活动 活动意图 活动 形式 学习效果评价 Leading-in Ask Ss to think about the question: Do you or your friends often play computer game? What are your life challenges or problem? 通过问题，激活思维。 GW 激活学生思维，让学生能够反思青少年生活中的问题。 read a letter of advice and gather information; Activity 1: Read the letter and gather information. 1. What is Worried Friend’s problem? 2. What suggestions does Susan Luo give to Worried  Friend? 3. Besides suggestions, what else does Susan Luo              say in her letter? 梳理信件中的主要人物和问题，熟悉文本内容。 IW GW 能够在文本中找到对应的答案，并熟悉文本内容。 Analyze the letter’s organization and language features; Activity2: First： Read for the structure and basic elements of a letter. Second： Read for the language features. 本环节为后面的写作做准备，读出信件的结构，信件的基本格式和语言特点。 IW 梳理出文件的基本结构和信件格式，然后分析出语言特点。 Usewhat you have learnt to write a letter of advice. Activity 3： Practice Step1. List the outline of the passage. Step2. List the words, phrases and sentences. Step3. Draft the article by using the following words and phrases. Step 4. Assess your writing. Share Share the draft with your classmates. 写作实践，分四步写出建议的基本雏形，先进行自我评价，并在组内进行小组互评。教师给予适当点评。 IW GW 能够按照四步指导写出初稿。 Homework 1. Revise your letter and read it to one of your classmates. 2. Write a letter of advice to one of the three teenagers. 整理稿件，进行润色，在实际问题中巩固所学。 IW GW 能够完成稿件并解决实际问题。 IW: Individual work   GW: Group work
板书设计
Structure                          Basic elements of a letter           Date           Greeting           Body           Close           Signature
教学反思与评价
本课为读写课，读为写做铺垫，本节课的文本信件格式值得学生学习，学生对于建议信也是初次尝试，在写的环节，有的学生可能会有困难，针对书上的问题，应该积极的面对。按照教师四步的指导步骤，给学生搭建了支架，在理解文章的基础上，降低了任务的难度。写完之后按照评价标准，进行自我评价，小组评价和教师评价。