Unit 10 Connections Reading Club 教学设计-高二下学期英语北师大版（2019）选择性必

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北师大版（2019）选择性必修第四册 Unit 10 Connections
Reading Club
本节课的教材分析：本节课所使用的教材是北师大版（2019）选择性必修第四册 Unit 10 Connections Reading Club。该教材主要围绕阅读俱乐部展开，包括阅读选材、阅读策略、阅读理解和写作等内容。
教学目标：通过本节课的学习，学生应能够：
1. 理解并掌握关于阅读俱乐部的主题和背景知识；
2. 运用一定的阅读策略提高阅读能力；
3. 提升阅读理解能力，包括从文章中获取信息、推理和解释作者观点等；
4. 培养学生的写作能力，以阅读俱乐部为话题，撰写个人观点或感受。
教学重点：
1. 阅读策略的运用和培养；
2. 阅读理解能力的提升；
3. 阅读俱乐部相关的写作表达能力。
教学难点：
1. 阅读理解过程中，培养学生的逻辑思维和推理能力；
2. 培养学生的写作表达能力，使其能够准确、流畅地表达个人观点。
学情分析：学生为高二年级的学生，基础知识和语言技能相对较为扎实，已经具备较好的英语阅读基础。然而，由于教材在内容和语言难度上的提高，学生可能会遇到一些难度。此外，学生对阅读俱乐部这样特殊的主题可能缺乏相关的背景知识。
教学策略：在教学过程中，可以采用多媒体展示阅读俱乐部的图片和相关资料，引发学生的兴趣和好奇心。通过小组讨论和合作学习，激发学生的思考和交流，以提高阅读理解能力。同时，给予学生反馈和鼓励，增强他们的学习动力。
教学方法：本节课可以采用多种教学方法，如导入法、讲授法、小组讨论和合作学习等。在导入阶段，可以通过观看视频或展示图片等方式引入阅读俱乐部的主题。在讲授阶段，老师可以讲解阅读策略和阅读理解技巧，并辅以示范和练习。在小组讨论和合作学习阶段，学生可以在小组内进行讨论和思考，共同解决问题或完成任务。最后，在写作环节，学生可以运用所学知识和技能，撰写个人观点或感受。
导入环节：
教学内容：
在导入环节中，我将引导学生通过提问来激发他们的学习兴趣，并让他们了解本节课的主题——阅读俱乐部。
教学活动：
1. 我会使用一幅图片引起学生的注意，并让学生观察图片中的细节。然后我会问学生一些问题，例如：“你能从这张图片中看到些什么？”、“你认为这张图片和阅读有什么关系？”等等。
课堂互动：
教学内容：
在课堂互动环节中，我将通过阅读俱乐部的介绍和组织学生之间的讨论来帮助他们进一步了解阅读俱乐部的概念和主要活动。
教学活动：
1. 我会给学生展示一个短视频，介绍阅读俱乐部的概念和它的目标。然后我会让学生回答几个与视频内容相关的问题，例如：“阅读俱乐部的主要目标是什么？”、“你认为参加阅读俱乐部对你的英语学习有何帮助？”等等。
2. 接下来，我会把学生分成小组，并给每个小组分发一篇关于阅读俱乐部的短文。我会要求学生在小组中合作阅读和理解这篇文章，并让他们找出文章中的关键信息，例如阅读俱乐部的活动形式、参加阅读俱乐部的好处等等。
3. 接着，我会让每个小组派出一名代表，向全班介绍他们的短文内容，并分享小组的讨论结果。其他同学可以提问并进行回答。
4. 最后，我会组织一个小游戏，让学生运用他们在小组讨论中学到的知识来完成。例如，我会给学生一些关于阅读俱乐部的问题，并让他们使用他们所学的知识进行回答。
结束环节：
教学内容：
在结束环节中，我将总结本节课的重点内容，并向学生展示一些参加阅读俱乐部的学生的成功故事，以激发他们今后参加阅读俱乐部的兴趣。
教学活动：
1. 我会提醒学生本节课学到的重点内容，并鼓励他们将这些知识应用到实际中。
2. 我会给学生展示一些参加阅读俱乐部的学生的成功故事。这些故事可以是他们的英语阅读能力的提升、对文学作品的深入理解以及对英语学习的积极影响等等。
3. 最后，我会鼓励学生积极参加阅读俱乐部，并提供相关参加方式和联系方式，以便他们加入到阅读俱乐部的行列中。
通过以上教学过程，我希望学生们能够了解到阅读俱乐部是一个提升阅读能力和英语学习兴趣的好途径，并鼓励他们积极参与其中。
课堂练习题：
题目一：
根据文章内容，选择正确的选项。
1. Why did the author decide to start a reading club?
A. Because she wanted to improve her English.
B. Because she wanted to make new friends.
C. Because she loved reading books.
2. How many times does the reading club meet each month?
A. Once.                     B. Twice.                  C. Three times.
3. What's the main purpose of the reading club?
A. To discuss different books.
B. To practice reading skills.
C. To write book reviews.
答案及讲解：
1. B。从第一段中可以得知，作者决定开办阅读俱乐部是因为她想交新朋友。
2. C。第二段中提到“...every three weeks…”，表示每月三次。
3. B。文中提到俱乐部成员可以分享阅读的经验和技巧，故阅读俱乐部的主要目的是练习阅读技巧。
题目二：
根据文章内容，判断以下句子正误（正确写“T”，错误写“F”）。
1. The author's father was happy about her decision. ____
2. The author enjoys reading books in other people's homes. ____
3. The reading club focuses on a specific genre of books each month. ____
答案及讲解：
1. T。从第一段最后一句可以看出，作者的父亲对她的决定感到高兴。
2. F。第二段最后一句说到，俱乐部参与者轮流在各自的家中开展活动，而不是在他人的家中。
3. F。文中没有提到阅读俱乐部每个月关注某个特定的书籍类型。
题目三：
根据文章内容回答问题。
1. What activities do they do in the reading club?
2. What did the author gain from the reading club?
3. How does the reading club benefit its members?
答案及讲解：
1. In the reading club, they have group discussions, share reading experiences and skills, and write book reviews.
2. From the reading club, the author gained new insights and perspectives on books, as well as improved her critical thinking and communication skills.
3. The reading club benefits its members by providing them with opportunities to expand their knowledge, make new friends, and enhance their reading and analytical abilities.
教学反思：
这节课的教学主题是关于阅读俱乐部，我设置了一些与文章内容相关的课堂练习题。通过这些题目，学生可以巩固并检测他们对文章的理解程度。
在本节课中，我注意到学生对于阅读俱乐部的目的和活动有较好的理解。他们在回答选择题时能够根据文章中的关键信息作出正确的选择。然而，对于一些细节问题，一些学生可能需要更仔细地阅读文本以便找到正确答案。
在教学反思中，我认识到应该更加强调提高学生的阅读和解读能力。虽然这些问题可以帮助学生检验他们的理解程度，但我还可以设计一些更具挑战性的问题，引导学生对文本进行更深入的分析和思考。此外，我还可以鼓励学生展开更多的讨论，分享他们对阅读的体验和观点。
在总结教学经验时，我认为及时的反馈对学生的学习非常重要。为了更好地评估学生的理解和解读能力，我可以设计更多的任务和活动，并给予详细的反馈。此外，我还可以鼓励学生参与更多的阅读活动，提高他们的阅读兴趣和技巧。通过不断改进和拓展教学手段，我相信我能够更好地帮助学生提高他们的英语水平。