Unit 9 Human Biology Writing Workshop 教学设计-高二下学期英语北师大版（2019）选

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北师大版（2019）选择性必修第三册 Unit 9 Human Biology
Writing Workshop
教材分析：
本节课所用的教材是北师大版（2019）选择性必修第三册 Unit 9 Human Biology Writing Workshop。课本内容主要涉及人类生物学方面的知识，包括人的解剖结构、器官功能等方面的内容。
教学目标：
1. 让学生了解人的基本结构与器官功能，并掌握相关词汇和表达方式。
2. 培养学生分析、整理和表达生物学知识的能力。
3. 提高学生的科学阅读和写作能力，培养学生对生物学领域的兴趣和研究能力。
教学重点：
1. 人体各个器官的名称和功能。
2. 科学写作中的逻辑结构和表达方式。
3. 生物学领域的常用词汇和术语。
教学难点：
1. 学生对生物学知识的理解与运用能力。
2. 学生科学写作的能力培养。
学情分析：
学生为高二学生，已经具备了一定的英语基础和科学知识。但由于学生对生物学知识的了解程度不同，在学习上存在差异。部分学生可能对科学写作不熟悉，需要进行引导和指导。
教学策略：
1. 创设情境：通过引入生物学实验、临床案例等情境，激发学生对生物学知识的兴趣。
2. 情感引导：充分发挥学生的探索欲望，引导学生主动思考和提问。鼓励学生发表个人观点和意见。
3. 多元化教学资源：使用多种媒体和教学工具，如图表、实物模型、多媒体演示等，帮助学生更好地理解生物学知识。
教学方法：
1. 讲授法：通过讲解生物学知识，引导学生积极思考和理解。
2. 实验探究法：通过生物学实验，让学生亲身参与，提高学生对知识的认识。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，通过相互交流和合作，提高学生的学习效果。
导入环节（约5分钟）
1. 教学内容：导入人体生物学主题
   - 引入人体生物学，例如：“大家好！今天我们要学习有关人体生物学的知识。人体是如何工作的？我们身体的每个部分都有什么作用呢？这些问题都将在今天的课上得到解答。”
   - 引出本节课的主题：“今天我们将学习有关人体各个系统的功能和相互作用。我们将全方位地了解人体是如何运作的。”
   
2. 教学活动：引入有关人体生物学的记忆游戏
   - 教师提前准备一些人体器官的图片卡片，让学生们分组
   - 进行记忆游戏，教师依次展示卡片并快速收起，学生们需要记住图片上的器官
   - 让学生们尽快讲出记住的器官的名字和作用，组织比赛，看哪个小组完成得最快最准确
   
课堂互动（约35分钟）
1. 教学内容：人体系统的介绍和功能
   - 概述各个身体系统的名称和功能，例如：呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统等
   - 分别介绍每个系统的结构和功能，并与学生一起讨论，确保学生对系统的理解
   
2. 教学活动：小组合作探究不同身体系统
   - 将学生分成小组，每个小组研究一个身体系统，并准备一个小组报告
   - 每个小组报告系统的结构、功能以及与其他系统的关联
   - 学生之间互相交流和提问，教师及时给予指导和补充
   
3. 教学内容：人体系统的相互作用和平衡
   - 引入人体系统的相互作用和平衡的概念，例如：心脏和肺部的相互协作、身体如何平衡能量摄入和消耗等
   - 介绍人体调节机制的概念，如负反馈和正反馈机制
   - 与学生讨论人体系统之间的平衡和调节的重要性
   
4. 教学活动：角色扮演人体调节机制
   - 将学生分成小组，每个小组选择一种人体调节机制进行角色扮演
   - 学生需要展示出该调节机制在特定情况下是如何起作用的，并解释其原理和重要性
   - 教师和其他学生进行评论和提问，确保学生对人体调节机制有深入理解
   
结束环节（约5分钟）
1. 教学内容：总结课堂学习内容
   - 进行简短的课堂总结，回顾学习了哪些人体系统、每个系统的功能以及系统之间的相互作用和平衡
   
2. 教学活动：学生个人反思和分享
   - 让学生个别进行反思，写下自己在本节课学到了什么，并选择一点进行分享
   - 鼓励学生分享自己的学习体会和经验，促进交流和合作
   
3. 教学内容：布置课后作业
   - 布置相关的课后作业，如练习题、自主学习或拓展阅读等
   - 提醒学生按时完成作业和复习今天的学习内容
   
通过这个过程，学生们将在互动交流中了解人体系统的功能和相互关系，培养他们的合作能力和思维能力，提高对生物学的认识和兴趣。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，帮助学生更好地理解和运用教学内容，提高语言表达和社交能力。
课堂练习题：
1. 根据所学内容，写一篇150词左右的短文，介绍人类呼吸系统的结构和功能。
答案讲解：这题要求学生根据所学内容，介绍人类呼吸系统的结构和功能。学生可以从以下几个方面展开：呼吸系统包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等，详细介绍每个部位的结构和功能，如鼻腔负责加湿、加热和净化空气，气管运输空气到肺部等。同时，学生还要明确呼吸系统的主要功能是供给氧气、排出二氧化碳以及维持酸碱平衡。
2. 根据所给图示，以"Molecules and Cell"
为主题，写一篇写作小短文。要求包括图示中的信息及个人的补充内容，字数不少于100字。
答案讲解：这题要求学生根据所给图示以"Molecules and Cell"为主题，结合图示中的信息，写一篇写作小短文。学生可以从图示中的分子组成、细胞结构和细胞功能等方面进行描述。例如，可以写细胞是由不同种类的分子组成的，细胞内有细胞壁、细胞膜、细胞核等结构，每个细胞的功能也各不相同，有些细胞用于传递信号，有些细胞用于合成蛋白质等。
3. 请根据所学知识，解释细胞分裂过程中的减数分裂和有丝分裂的区别。
答案讲解：这题要求学生根据所学知识解释细胞分裂过程中的减数分裂和有丝分裂的区别。学生可以从以下几个方面进行解释：减数分裂是指有丝分裂前的一次细胞分裂，其特点是染色体数目减半，产生两个互不相同的子细胞；有丝分裂是指细胞的一种常见分裂方式，其特点是染色体数目翻倍，产生两个完全相同的子细胞。同时，学生还要明确减数分裂只发生在生殖细胞中，而有丝分裂则广泛存在于人体的各个组织中。
教学反思：
在教学过程中，我发现学生对于人类生物学知识的掌握程度不够，对于呼吸系统的结构和功能理解不够深入。下一次教学时，我需要更注重开展丰富的教学活动，引导学生主动思考、探索和学习，以增强他们的学习兴趣和有效记忆。我还需要提前调研学生的学习情况，分析他们常犯的错误并针对性地进行讲解和辅导。另外，在课后作业中，我应该添加更多的思考题和拓展题，以促使学生思考和应用知识，提高他们的综合能力。通过这次教学反思，我也意识到教师在教学中起到的促进和辅导的作用非常重要，要不断探索适合学生的教学方法和策略，提高教学效果和学生的学习结果。