Unit 9 Human Biology Topic talk Human Biology 教学设计-高二下学期英语北师大版（2

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北师大版（2019）选择性必修第三册 Unit 9 Human Biology
Topic talk Human Biology
教材分析：
本节课主要围绕人体生物学展开，包括人身体各个系统的功能，人类演化等内容。教材内容结构清晰，图文并茂，适合学生理解和记忆。
教学目标：
1. 知识目标：了解人体各个系统的功能，明白人体结构与功能之间的联系。
2. 技能目标：能够运用所学知识，描述人体各个系统的功能及其相互关系。
3. 情感目标：培养学生的对人体奇妙之处的兴趣和好奇心，提高对健康意识的认识。
教学重点：
1. 掌握人体各个系统的功能。
2. 了解人类的演化历程。
教学难点：
1. 理解人体结构与功能之间的联系。
2. 掌握人类演化的基本知识。
学情分析：
学生是高二年级学生，已经具备一定的英语基础，并且英语水平整体上较为扎实。在人体生物学方面的知识较为欠缺，需要通过本节课来系统地学习和了解。
教学策略：
1. 以学生为主体，鼓励学生主动参与，积极思考。
2. 创设情境，贴近学生的生活和实际，引发学生的兴趣。
3. 引导学生运用所学知识，进行分析和解决问题。
教学方法：
1. 案例式教学：通过给出具体案例，让学生分析各个系统的功能和相互关系。
2. 讨论式教学：组织学生小组讨论人类的演化历程，激发学生的思维，培养合作意识。
3. 实践式教学：通过实验或模拟实验，让学生亲自探索人体各个系统的功能。
导入环节（约5分钟）：
教学内容: 简要介绍人类生物学主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
教学活动:
1. 展示一张有关人类生物学的图片，例如人体解剖图或器官图。让学生用自己的语言描述图片内容，并提出相关问题。
2. 引导学生讨论自己对人类生物学的认识和想法。鼓励学生分享自己的观点和触发他们的好奇心。
课堂互动（约35分钟）：
教学内容: 通过互动活动，深入分析人类生物学的不同方面。
教学活动：
1. 学生小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个人类生物学主题，如心脏、呼吸系统等，让他们共同探究相关的解剖、功能和重要性。
2. 小组展示：每个小组派一名代表向全班展示他们所选择的主题，并分享他们的研究成果。
3. 教师指导：根据小组展示的内容，教师引导学生进一步探究相关主题，提出深入的问题，帮助学生理解人类生物学的更多细节和重要性。
4. 观察实验：教师设计一项简单的观察实验，让学生观察和记录人类生物学的一部分，例如观察骨骼的结构、血液的组成等。
5. 学生讨论和分享实验结果，教师引导学生总结和归纳实验的结论。
结束环节（约5分钟）：
教学内容: 小结本节课内容，激发学生进一步深入学习人类生物学的热情。
教学活动：
1. 教师对本节课的教学内容进行小结，强调人类生物学的重要性和应用价值。
2. 学生分享他们在本节课中学到的新知识和感受，教师鼓励他们表达自己的观点和疑惑。
3. 教师布置相关的课后作业，如阅读相关教材内容、观看相关视频、进行进一步的研究等，以激发学生的兴趣并加深他们的理解。
导入环节旨在引导学生对主题产生兴趣；课堂互动环节通过小组探究、展示和实验等多种形式，帮助学生深入学习人类生物学的不同方面；结束环节旨在巩固学生的学习成果，并激发他们进一步自主学习的热情。
课堂练习题：
1. 选择题：人类的基本结构单位是（ ）。
A. 纤细胞
B. 组织器官
C. 器官系统
D. 分子
答案：A. 纤细胞
讲解：人类的基本结构单位是细胞，细胞是构成人体的基本结构单位，组织器官是由细胞组成的，器官系统是由多个器官组成的，而分子是组成细胞的基本成分之一。
2. 填空题：泌尿系统的主要功能是（ ）。
答案：排泄代谢废物和调节体内水盐平衡
讲解：泌尿系统主要功能是排泄代谢废物，包括尿素、尿酸等，同时还能调节体内水盐平衡，维持内环境的稳定。
3. 判断题：人体的细胞分化是指所有细胞的形态和功能相同。
答案：错误
讲解：人体中的细胞是多样化的，不同细胞有不同的形态和功能，即细胞分化。例如神经细胞、皮肤细胞、肌肉细胞等，它们的形态和功能各不相同。
教学反思：
在本节课的教学过程中，学生们对人体生物学这一主题表现出了浓厚的兴趣，但也存在一些问题需要改进。首先，在出题过程中，我可能没有很好地衡量到学生的知识掌握程度，导致题目难易程度不够适中。例如，第一题的选项有些让学生们容易混淆，需要更加准确地描述人体的基本结构单位。
其次，教学反思环节的问题设计可能略显单一。除了教学反思，我还可以引导学生们进行思考和讨论，例如让学生们自己提出课堂中存在的问题并提供解决方案，或者让他们分享自己对人体生物学的认识和体会。
总结教学经验，我认为在设计课堂练习题时应更加注重综合运用能力，涉及不同层次的知识点，提高学生的思维能力和综合分析能力。此外，教学反思环节应更加开放和互动，使学生参与到教学过程中，并提供更多的展示和交流机会。这样能够激发学生的学习热情，提高教学效果。