Unit 6 The Media Lesson 1 From Page to Screen 教学设计-（2019）选择性必修第二册

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北师大版（2019）选择性必修第二册 Unit 6 The Media
Lesson 1 From Page to Screen
本节课教材分析:
《北师大版（2019）选择性必修第二册 Unit 6 The Media Lesson 1 From Page to Screen》是高二英语教材中的一节课，该课程主要介绍了电影改编的过程和影响。
教学目标:
1. 知识目标：学生能够了解电影改编的基本过程和背后的影响因素；
2. 能力目标：学生能够分析书籍与电影之间的差异，并能够提供自己的观点和理由；
3. 情感目标：学生能够培养对不同文化形式及多种媒体表达形式的兴趣。
教学重点：
1. 了解电影改编的过程和影响因素；
2. 分析图书与电影之间的差异；
3. 培养学生对不同文化和媒体形式的兴趣。
教学难点：
学生可能对电影改编的过程和影响因素不太了解，以及如何分析图书与电影之间的差异。
学情分析：
学生是高二年级的学生，他们已经有一定的英语基础，能够进行简单的阅读和听说交流。他们对于电影和文学作品可能有一定的了解，但对于电影改编的过程和影响因素可能知之甚少。他们的学习兴趣和学习能力有差异性。
教学策略：
1. 激发学生的学习兴趣：通过举例、展示相关的电影和图书，激发学生对电影改编话题的兴趣；
2. 创设情境：通过讨论和分析电影改编的例子，让学生参与到课堂讨论中，提高他们的思辨能力；
3. 引导学生分析与比较：给学生提供一些指导性问题，帮助他们分析和比较图书与电影之间的差异，并鼓励他们提出自己的观点和理由；
4. 差异化教学：针对学生的不同水平和兴趣，采用不同的教学方法和教学活动，提高教学的针对性和有效性。
教学方法：
1. 情景导入法：通过展示相关的电影和图书，引起学生的兴趣，激发他们对电影改编话题的思考；
2. 群体讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，引导他们分析电影改编的影响因素，以及图书与电影之间的差异；
3. 任务型学习法：设计相关任务，让学生进行自主探究和学习，提高他们的学习主动性和探究能力；
4. 归纳法：总结学生的观点和理由，帮助他们形成较完整的认识和见解。
导入环节（5分钟）：
1. 教学内容：导入电影欣赏的话题。
2. 教学活动：教师可以通过引入一些与电影相关的问题或图片，引起学生的兴趣和好奇心。例如，“你们最喜欢的电影是什么？为什么？”或者“你们认为电影是通过什么方式将故事呈现给观众的？”等等。教师可以请几个学生分享他们最喜欢的电影或者谈谈电影对他们的影响。
课堂互动（35分钟）：
1. 教学内容：介绍以“从书籍到电影”的方式呈现故事的过程。
2. 教学活动：
   a. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论并分享他们认为的电影改编原著的好处和挑战。教师可以引导学生考虑到电影可以通过视觉、音乐等元素增强故事效果的优势，以及原著可能在情节和角色刻画方面更为丰富的优点。
   b. 观看预告片：教师可以播放一个与某部电影改编相关的预告片，引发学生对该故事的兴趣，并引导他们留意预告片中的与原著不同的地方。
   c. 阅读与观影对比：学生们将会分配一个阅读活动，他们需要阅读一个关于某部电影改编故事的书评，并与之后观看的电影进行对比。在小组内分享比较结果，并讨论书评的观点是否准确。同时，教师可以提出一些对比问题，例如“电影和小说在故事结构上有什么区别？”或者“电影在角色塑造方面是如何发展原著的角色的？”等等。
   d. 学生创作：让学生们在小组内选择一部自己喜欢的电影，并尝试从书籍到电影的改编创作中体验一把。要求他们构思并写下一段简短的剧本或改编计划，包括适当的改动和原作故事线索的保持。
结束环节（5分钟）：
1. 教学内容：总结课堂内容，结束课堂。
2. 教学活动：教师可以请几个学生分享他们的剧本或改编计划，并对他们的观点和创作进行评价和激励。同时，教师可以简要总结课堂内容，再次强调电影改编的好处和挑战，并鼓励学生在日后观看电影时更加关注原著和改编之间的联系。
课堂练习题：
1. 根据课文内容回答问题：
   What is the main topic of the lesson?
   A. The process of turning a book into a film.
   B. The role of media in society.
   C. The importance of reading books.
   D. The differences between books and films.
   
   答案：A. The process of turning a book into a film.
2. 选择最佳答案：
   The word "adapt" in the lesson most likely means _______.
   A. create
   B. change
   C. improve
   D. summarize
   
   答案：B. change
   
3. 选择最合适的短语完成下面的句子：
   The film was _______ the book, and many fans were disappointed.
   A. based on
   B. developed from
   C. adapted from
   D. created by
   
   答案：C. adapted from
答案讲解：
1. 这道题是考察学生是否能从课文的内容中找到主题。在课文中，作者主要介绍了将书籍改编成电影的过程和原因，因此答案选择A，即The process of turning a book into a film.
2. 这道题要求学生根据上下文理解并推断出"adapt"的意思。在课文中，"adapt"这个词被用来描述将书籍转化成电影的过程，即改变、调整。因此，答案选择B，即change。
3. 这道题要求学生根据句子的意思选择正确的短语。句子意思为电影改编自这本书，因此答案选择C，即adapted from。
教学反思：
在这堂课中，我注意到学生对于将书籍改编成电影的过程和原因不够理解和认识。在讲解时，我主要依赖课本的文本和图片，没有引入更多的实例和案例，也没有与学生进行充分的互动和讨论。这导致学生在理解和应用课文的知识时遇到了一些困难。
为了改进我的教学方法，我打算在下节课中引入更多的实例和案例。我将带领学生一起观看一部根据书籍改编的电影片段，并与他们一起讨论原著与电影的相似之处和不同之处。通过这种方式，学生将能够更好地理解并应用课上所学的知识。
同时，我也意识到在课堂练习中，我没有充分考虑到学生的不同水平和学习风格。下次，我将设计不同难度和形式的题目，以满足不同层次的学生的需求，并提供更多的练习机会，例如小组讨论和角色扮演。
总结教学经验，我意识到在教授这个主题时，应该注重学生的参与和互动，通过引入具体的案例和实例，让学生更深入地理解和应用所学的知识。此外，要根据学生的不同水平和学习风格，灵活设计教学内容和练习形式，以提高教学效果。