Unit 4 Humour Topic Talk 教学设计-（2019）选择性必修第二册

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北师大版（2019）选择性必修第二册 Unit 4 Humour
Topic Talk
教材分析：本节课所使用的教材为北师大版（2019）选择性必修第二册 Unit 4 Humour Topic Talk。本单元的话题是“幽默”，通过讲解幽默的定义、种类和特点，以及英语中常见的幽默表达方式，提高学生的幽默意识和英语表达能力。
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：
1. 掌握幽默的定义、种类和特点；
2. 学习并运用英语中常见的幽默表达方式；
3. 提高幽默意识和英语表达能力。
教学重点：幽默的定义、种类和特点。
教学难点：学生的幽默意识和英语表达能力的培养。
学情分析：学生是高二学生，英语水平已经相对较高。他们对幽默的理解能力相对成熟，但在英语表达方面可能存在一定的困难。他们可能对不同的幽默种类和表达方式并不熟悉。
教学策略：本节课可以采用情境教学和任务型教学相结合的策略。通过引导学生参与幽默话题的讨论和活动，使学生积极参与学习，增强学生的兴趣和动机。
教学方法：本节课可以采用多元化的教学方法。包括听力、口语、阅读、写作等各种教学方法。可以通过展示一些幽默小故事或笑话来促使学生积极思考和回答问题，增强学生的幽默意识和英语表达能力。同时也可以设计一些小组活动或角色扮演来让学生进行实际运用，提高他们的英语交流能力。
总结：通过本节课的教学，学生将能够更好地理解和运用幽默，提高他们的英语交流能力和幽默意识。同时，通过多种教学方法的运用，将能够激发学生兴趣，提高教学效果。
导入环节（约5分钟）：
导入环节的目的是引起学生对本课主题的兴趣，激发他们的学习欲望。我可以使用一些引人入胜的问题或者故事来吸引学生的注意力。
导入内容：
1.我可以提出一个问题：“你们喜欢什么类型的幽默？”让学生展开讨论。
2.我可以讲述一个有趣的笑话或故事，引发学生的笑声。
导入活动：
1.让学生分组讨论并分享他们的喜好类型以及他们最喜欢的幽默故事或笑话。
2.学生可以自由发挥，分享自己在日常生活中遇到的有趣的事情或者好笑的经历。
课堂互动（约35分钟）：
课堂互动是本节课的重点部分，主要通过学生和老师的互动来深化学生对幽默的理解和运用。我将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、教师演示等。
课堂互动内容：
1.通过阅读和理解课本中的幽默短文，学生可以学会欣赏并分析其中的幽默元素。
2.组织小组讨论，让学生分享他们对于课文中的幽默短文的理解和感受。
3.运用角色扮演的方式，让学生模仿短文中的角色，并创造出自己的幽默对话。
4.通过教师演示，向学生展示如何讲述一个幽默故事，鼓励学生尝试讲述属于自己或者改编自课本的幽默故事。
结束环节（约5分钟）：
结束环节的目的是对本节课的学习进行总结，并激发学生的学习兴趣。
结束内容：
1.回顾本节课的重点内容，简要总结幽默的特点和运用方法。
2.给学生一些笑话或幽默故事，鼓励他们课后继续探索幽默的世界。
结束活动：
1.让学生自由发挥，分享他们在课堂上或者课后所收集到的有趣的笑话或幽默故事。
2.鼓励学生在学习过程中保持好奇心，继续探索幽默的魅力。
课堂练习题：
1. Read the following joke and answer the question:
Why did the scarecrow win an award?
Because he was outstanding in his field.
Question: What type of humor is used in this joke?
Answer: The type of humor used in this joke is pun/funny word play. The punchline relies on the double meaning of "outstanding" - it can mean both "excellent" and "standing outside".
2. Choose the correct response to complete the dialogue:
A: Did you hear about the mathematician who’s afraid of negative numbers?
B: __________
a) No, I haven’t. What happened?
b) Yes, I did. What a funny guy!
c) Negative numbers are not scary at all.
Answer: a) No, I haven’t. What happened?
Explanation: Option a) is the correct response because it shows that the person is interested in hearing the rest of the joke or the information about the mathematician. Option b) is not an appropriate response as it does not address the question, and option c) is not a relevant response.
3. Complete the sentence with the most appropriate word or phrase:
I was at a comedy show last night. The comedian was really funny and had everyone _________ with laughter.
a) laughing
b) crying
c) shouting
Answer: a) laughing
Explanation: "Laughing" is the most appropriate word as it expresses the idea of finding something funny or humorous, which is the desired response to a comedian's performance. "Crying" and "shouting" do not accurately reflect the desired response to comedy.
教学反思：
本节课的教学主题是幽默，通过讨论幽默的类型和运用，培养学生对英语幽默的理解和欣赏能力。从课堂练习的角度来看，练习题设计合理，能够考察学生对幽默类型、笑话理解的能力，并且能够培养学生对一些特定词语和句子的敏感度。然而，从练习题的难易程度来看，有的问题较为简单，学生容易得出答案；有的问题较为困难，需要学生有一定的英语理解能力才能正确回答。因此，在今后的教学中，应该更加注重题目的难度设置，根据学生的英语水平调整题目的难易程度，确保每个学生都能参与到课堂练习中去。
另外，在教学方法上，本节课我主要采用了讲解和对话交流的方式。在讲解过程中，我运用了多媒体素材，引用了幽默笑话和例句来修辞讲解，使得学生更加容易理解幽默的概念和运用。而在对话交流环节，我鼓励学生积极参与，提供自己的观点和回答，并能够与同学进行互动和讨论。这种教学方法能够激发学生的兴趣和自主学习意识，培养他们的口语表达能力和合作意识。然而，在对话交流的过程中，我发现有些学生不够积极主动，可能是因为他们对英语口语表达的自信心不足。因此，作为老师，我需要给予更多的鼓励和支持，创造更加宽松和积极的学习氛围，引导学生敢于开口表达和向他人提问。
总结起来，本节课在教学内容和教学方法上都有一定的亮点，但也面临着一些问题和需要改进的地方。通过深入分析问题，并提出相应的改进方案，我相信在今后的教学中能够更好地帮助学生理解和欣赏英语幽默，提高他们的英语能力和自信心。