18.9-09-311教育学-强化-高校联考讲评-孙锦澜

罗泽兵 · 发表于 6 天前

hello，现在信号好了吗？可以听到我的声音吗？可以听到我的声音，听到回复一下，我看一下，因为他我每次来这儿上课，他这个网络都不大，不咋地，真的。是否听到老师的声音？hello hello。好，这块儿可以了啊，好好了是吧？

来那么我们看一下关于这里，先给大家去道道个歉。是因为嗯，那个什么呃。上上次是因为这个什么航班啊，最近的确是开学季了，然后嗯，太堵了，从西安我本身计划的是。能够顺利的给大家去来上课，结果呢嗯，上课的这一块呢就是在。哼，没有到了嗯，到了航班就可以晚晚点了，

所以就。哎，稍微的拖了一下，拖一下，不过没关系，正好缓几天，让你们去进行针对性的学习，其实相相较于今年的这个。是三三三的学生呢，我我觉得对你们三幺幺的学生来说，你们今年是其实蛮幸运的一年，因为今年我们整体的一个变动呢。相对来说小一些吧，就在这一块呢就嗯嗯，整体的关于这一块，

我们在学的时候。应该是没有多大的问题，那么接下来我给大家去进行针对性的讲解一下这一套试试题册，你们先说一下这一套试题册。和上一套哪个相对来说难一些，或者是正答率有没有看到自己的暑假的一个什么呢？针对性的一个正答率把这个。呃，看一下说哪一块比较难，我重点给你去进行什么呢？针对性的讲授一下。这个难，这个难。真的假的？这个难对不对？

是吧，有有点儿难是吧？来那我带着你们去进行针对性的看一看啊嗯，这个有点儿难好看一下。关于这块啊，我们在复习的时候一个一个的题，带着你们去做一下，需要去梳理一下，梳理这一块啊，我们在这里先要去复习一下选择题，在做题的。时候呢，我们在这里要看到的一个点就是。一看什么呢？我们所说的题干是不是啊？

二是不是啊？我们所说的找题眼题眼。是不是一看题干二找题眼三圈选项，试图答案是不是我们所说的三去进行什么呢？圈出这个什么呢？选项选项这个点，然后第四个要去进行什么图答案，这是他的这个什么呢？相应的。是不是啊呃图图上？这个答案对不对？相应的一个内容，那么复习的时候就有了这么一个思路吧，大概的有一个清晰的一个思路，在这里答题的时候就。

就有效的知道了这么一个点是吧？一看你还可以看题干，二找题眼三图选项是图答案，那么在这里咱们在复习的时候属于这个点是什么呢说？呃，在这个嗯地方你在复习的过程当中，大概知道一下，知道哪个点呢？在学的时候说以自身的理论为研究对象的，这个肯定很简单。这个本身啊，在暑假的时候呢，我给大家去讲过这个相应的一个点，就是原教与学嘛，就是他在这一块呢，

研究的对象。咱们不是说过这样的点吗？叫研究教育学的教育学对吧？研究教育学的教育学，这是咱们在学的时候多多少少。要有一个清晰的一个思路，叫做研究教育学的教育学，它在复习的过程当中啊，我看一下。这个热点释放的不太行，对不对？来这里就知道了，这么一个点，然后说世界近代啊，重要的。

这个什么呢？近代教育重要的这个成就，近代教育重要的一个成就，那么你就想想近代教育，比如说补偿教育，我们不怎么去。考了，现在基本上这个新大纲呢，在考试的时候不怎么去嗯，考了，然后这一块针对性的要注意一下，还有。还有个点就是什么呢？我们所说的嗯，重要的成就是什么什么呢？

实施的就是在这一块儿，你们选择的时候说是补偿教育。是不是啊？说在这个嗯，这里边儿呢？学习的是补偿教育，我和你们的答案是一样的吗？来来来，我看一下啊。大联考。嗯，我怎么感觉给你们的答案是不对的呢？来，我给你看一下啊，这块答的是义务教育。

各位亲，你们是有对了答案吗？为什么给我的这个相应的点？他跟刚才给我发了一份参考答案。参考考考答案是对的吗？高校联考答案试卷。等一下啊。你们是这个答案吗？hello hello。答案不对对，我觉得答案是不对的。没答案诶。邪门了。咱们先讲选择题啊，讲完选择题，

我发现他们组的这个题有一点点问题，你等一下吧，我们先答啊，我带着你们去答。根据皮亚杰是吧，初中生的思维具有这个什么呢？具体的运算阶段向形式阶段进行运算阶段过渡的时候，你看说由具体的运算阶段向形式阶段。运动运动的时候，那肯定培养的是什么呢？你们可能说这个难的原因是因为这个。是有一个点，其实答案是不对的，抽象思维能力，然后啊，

这一块咱们在这个学习的时候要注意一个点，说是教育必须要有伪社会主义。现代化所服务必须与生产劳动相结合，培养什么德智体美劳全面建设的这个什么呢？社会主义的这个。呃，建设者和接班人的文献对不对呀？这一块咱们在学的时候我看一下他们在这里针对性的。好像是给我发错了。嗯，等我。老师发了，有答案，老师发了，但是答案是错的，

是不是啊？来我看一下他们。我跟他们对接一下，等一下下啊，我分给我两分钟，我看看。什么情况呢？这都是。唉，最近你知道吗？老师都无力感，一个人撑起一个队伍，是不是？这就是无力感。等一下啊，

我马上给你看一看他们这块儿好像是给我的，也是错的，这选择题倒无所谓，主要的一个点就选择题，咱们也能做对。主要的点是那个大题我得改呀，不能我全部都写呀。等一下啊，等我一两分钟就可以。嗯。是把他们的。我看到了他这个。点。没有找到，没有找到我，

我直接讲吧。我直接讲吧，等一下来来来。找不到，找不到就直接讲，等一下我们开始上吧。呵呵，这是严重考考察你们老师的相关的一个能力的一个过程来。桌面直播没有找到它这个词，哪一年的题库？我们开始上我们的课程好这道题啊，这道题咱们在学的时候啊，然后我们所说的。在这块c。来这块儿要看一下，

把教育方针定为什么呢？教育必须要为社会主义发展的一个方向。是不是发展的方向？这个实际上是什么呢？中华人民共和国教育法，咱们在这个学习的时候，你找到老师啊。没有没有过关系，我后今天别不要看了，那个好像他给的也不太对，可能是发错了，没关系，直直接我这一块就是就。就是他们做题的时候，可能是有没有匹配对直接下课？

对啊，来我这个这里跟着我直接看就可以了，那么某校呢，将全体学生分成两批。是吧，一批在上课学校当中上课，是不是我们所说的另一批呢？在学校图书馆商典工厂礼堂进行组织活动上，下午对调这个。叫做双效制，二步制，是不是我们所说的双效制？就跟着老师的一个点就进行吧啊，我才会给你们是不是啊制度双效制啊？啊，

这个什么呢？二部制是不是还有什么分团学制？还有点更重要的是格雷制。是吧，格雷兹不就考的是他嘛，我们在复习的时候就针对性的指导了嘛，你要朝着你熟悉的东西去看，那么它的内容有什么呢？我们所说的。第一个学校分为。四部分。对不对？哪四部分呢？就是我们所说的教师是不是工厂？是不是呃工厂商店？

是不是啊？还有个点就是礼堂和这个什么呢？体育馆对不对？体育馆，然后我们所说的课程分为四方面。对不对？你看说课程分为四方面，哪个地方呢？在学习的时候在教室啊，在这一块看到了一个点。针对性的要注意一下教室，教室这里咱们在学的时候就有了这么一个清晰的一个思路，学校分为四四。四部分嗯，什么呢？

课程分为四方面，那你在答题的过程当中就有了这么一个清晰的一个思路了，什么样的一个思路呢？你看说。教室当中进行什么呢？上课学习的是什么呢？知识本身对不对？然后工厂和商店呢？学习的是一些什么呢？参与的一些活动。活动啊，就是工厂商店是什么呢它？嗯，学的过程当中是一些什么呢？相应的动手性的这个操作。

操作对不对？礼堂呢？参与的是社会活动对不对？然后体育馆是什么呢？体育运动是不是体育运动？这个目的是什么呢？还要在这这里，你要知道一个点，它有个什么呢？哎，在答题的时候要有一个清晰的点，叫做上下五对调。对不对？上下五对调嗯，主要的目的就是提高学校的什么呀？

我们在这个里边知道学校的。资源利用率。资源利用率更主要的一个点是什么呢？你在复习的这个时候知道一个点是进步教育中是吧？最为。杰出的。或者是最为什么呢？哎，我们所说的嗯，影响最大吧，最为杰出的。嗯，解除。杰出的例子，所以这一块在这个学的时候要注意的这么一个点，

你在答题的时候有了这么一个清晰的一个思路，学校分为。四部分工厂分为四方面，是不是来这里答题的时候把它就大概知道了吧？双效制二步制提高学校资源的利用率好，这里答题的时候就有了这么一个。清晰的一个思路之后呢，紧接着我们再往下去看的一个点就是学制是吧？学制的这这里呢？我们在。答题的时候呢，针对性的知道了这么一个点在哪里呢？我们学的时候你看说学制规定了各级各类的学校的任务，入学条件，就业年限。

是吧，以及学校之间的什么呀，关系那么说，老师这种关系是什么样的一个关系，这个的确是。这个啊，如果说是不会是我的错，不是你的错，是我的错，这个叫做衔接和分工的关系，一定要记住啊，衔接和分工的关系。衔接是指的是什么呢？各级。学校他们之间有一个点就是关于它的这个有效的一些一个级各年级各年级啊，

我们所说的。各年级之间的一个衔接，比如说从一年级到二年级，怎么去衔接？从二年级到三年级，怎么去衔接？是不是哎，然后还有一点就是分工的关系，是不是就是指各什么呢？各科的老师啊，各科的老师，我们之间如何分工进行什么呢？有效的写作。所以各位亲们，咱们在复习的过程当中，

需要去进行针对性的指导的这么一个点，就是衔接的一个关系，然后布鲁纳说任何学科知识的任何知识都用智力测。什么呢？智力上的诚实的方式交给任何阶段的一个学生，这个吧，我们是在测评课上还是我忘了是在测评课上还是在这个？这两天你们知道吗？我在微信，微信视频号上带着大家去做题，有没有有没有去参与的？我老怀疑你们不如那些白嫖的人，更加关注我。我直接怀疑你们有没有去做是吧？这道题是学过的是吧？

有是吧？结构主义课程论结构主义课程论结构主义课程论强调的就是什么呢？其实它这一块不就是从这个认知主义的。角度嘛，认知主义的角度强调的嘛，经验课程论一般情况下就是什么呢？杜威强调了这个点，而要素阶教育呢，强调的是传统知识。传统模式就是要去进行什么？其实就是教师是不是教师中教学生？知识对不对？就这么一个点，社会改造理论是改造社会的，所以说这块儿唯一重点选择的就是认知结构课程了，

难度不是很大这个。我为什么刚才问你的一个点，就是因为我个人觉得是这这这个单元是不是哎，才才今天才弄好是吧？来把两门课程和两门课程以上的这个学科内容。整合在一门学科加可强学科的联系，但不打破学科的界限，这道题不难，所以说他给的答案是可能有问题，我刚才看。看了一眼，他给了答案。就记住几个单。我发现它不对，所以说老师直接带着你们去背一背啊，

直接带着你们去背一背，说这种课程属于什么样的一个课程？是不是啊，打破学科界限了吗？没有打破学科界限，所以你们在复习的时候不就有了这么一个点吗？相关的一个点就是没有打破嗯，核心这个点是吧？相关是不是融合还有点就是什么广域？它这一块你看相关未打破，未打破。学科的界限是吧？没有打破呃，学科的界界限，这是咱们在学习的时候针对性的指导优点。

然后在复习的过程当中，你就知道了个点就是什么呢？哎，学的时候下一个融合搭破，再往下是不是涉及到一个什么呢？整体的一个领域的时候。我们就在这一块呢，知道这个点它是广域的课程，再往下的一个过程当中就是我们所说的核心课程。是吧，相关融合广域核心复习的时候知道了点这块是没有打破学科的基本界限。对不对？没有打破学科的基本界限，核心也叫做什么呀？它核心的是一个问题，

对不对？它们的融合程度。是不是属于这个什么呢？哎，我们所说的属于崇高王低，是不是逐渐的一个呃过程？你看他们的融合度会越来越高，越来越高。就是这样了个点。复习的时候就知道了这个难度不是很大，对不对？难度不是很大呃，第二个点将一个班按照能力分组，各组的经验进进。这什么呢？

我们所说的呃以不同的进度分组，按照能力分组属于什么样的分组，比如说作业分组。对吧，活动分组意志分组，咱们在这里要记住一个点，是不是你看这块儿咱们在学的时候说是按照能力分组吧，能力分组有这么一个特点，说各组以不同的进度。不同的进度完成相同的作业，相同的作业，尤其是这个相同的作业，对不对？抑制分组是什么呢？完成的这个。

不同的。任务。对吧呃，混合能力分组就是什么呢？哎，我们所说的同一组。嗯，中是吧？同一组中学生的。能力有什么呢？互补性。互补性和差异性对不对？就把好的学生，坏的学生就成绩好的是吧？成绩差的学生或者是各有所长的学生给补充到一块儿是不是？

他们更像一个team，但是这里说是什么呢？我们在这个学的时候知道了这么一个点，他们在这个学习的时候针对性的知道那么作业分组这里的时候也不对，作业分组是什么呢？我们所说的同影。内容是不是啊？同一。是不是啊？进度这是咱们在答题的时候知道的，这么一个点同一内容同一进度，所以把这里复习的时候活动分组织。给它搞清楚就可以了，搞搞清楚就可以了，然后这里知道了之后呢，

说通过道德两难的问题深入的探讨儿童倾向于。什么呢？据此低于自己道德发展阶段的水平，是不是哎？我们在这个学习的时候说呃，倾向于这个其实有点超纲，你知道吗？这道题它是考的是社会心理学的内容。所以说我们在这个学习的时候要记住一点，就是布莱特效应，你把它记住就行，但属于超纲题。超纲题，但是你们在出题的时候啊，特别倾向于出这种题，

你知道吗？你们在学的过程当中就很倾向于出这个题。可以用排除法是吧？皮格马利文效应呀什么布朗效应？这几个自己下去了解一下嗯，属于三幺幺属于经常会出现这么一两道考你心态的题。不会无所谓，因为大多数人也不会是不是针对性的知道这里就可以了。20世纪60年代，许多国家推行教育先行，教育先行。是不是以促进国民经济快速发展？是不是什么叫做教育先行来？我告诉你，这里有一个什么呢？

相应的复习的一个依据，60年代。交易万能弄是ir维修的。2 ir维修的，这都是属于什么呢？19世纪的是不是19世纪的这个呃思想，19世纪末20世纪初的。劳动力市场理论和筛选假设理论呢？首先是属于70年代了，从年份上都能直接去排除另另外一个点就是什么呢？我们在这个学的时候也知道了人力资本论。弄呢，就是强调的什么呢？关于教育要进行什么相应的一个投资，是不是推行的教育先行嘛？

就是你看说人力资本。最主要是不是啊？哎，我们说的他就说的一个点嘛，是人力资本，最主要是不是啊，教育投资。是根本对不对？教育投资是根本，是不是结合什么市场的供求？是不是哎，结合市场的供求？他呢，一般情况下就有点教育先行啊，百年大计教育为先啊，

比如说类似于这种什么百年？大己嗯，教育为先啊，等等这些思想他们在复习的时候最容易考的就这个点。所以说这个点你要去复习一下就可以了，关于如何组织课程的问题，泰勒在课程与教学的基本原理当中。对不对？如何组织课程说泰勒在教学课程与教学的基本原理当中提出了三条直接影响的基本原则，这个要是不会，我天那。就真的思考吧，那不就是这道题吗？所以说这个是应该是考记忆性的东西，某个山区每个年级是不是啊？

数学，语文等教学均由一名教师担任，这名教师属于什么老师？这个又是超纲题，这不欺负人嘛，他就会出现这种题呀，三幺幺就这么不要脸是吧，就是这么不要脸，那没有办法，他就经常就会出这么一个。呃，相应的一个题，你看说兼任老师，主任，老师及任老师是不是来咱们排除排除说每个年级？

每个年级那你们就想一想，就只能选择是不是啊？哎，叫做吉人老师。说老师什么叫做主任科任老师呢？就是语文教语文，数学教育数学是吧？各科哎，有专门的教师。有专门的。教师对不对哎？有专门的教师可能说他教好几个班的，这个只教语文，这叫做己任老师说老师那什么叫做这个什么兼任老师呢？对兼任老师是指的一个老师担任多个角色是不是？

但是有一个点就是什么呢？比如说他这个过程当中并不是说是教你一个年级。他可能教很多个年级是吧，多个。年级对不对？你在学习的时候知道了，他教多个年级多个学科是不是啊？哎，多个年级的就多个学科或者是。哎，担任一个点主任老师，没有这个点，你主要知道几任老师就行了，这是考排除法，因为三幺幺说了嘛，

我要考你判断能力和这个能力嘛。墨家最具特色的这个教育内容，理论当中肯定是教这个呀，科学基础教育。说老师为什么它是最重要的一个点就是科学技术教育。因为它和什么寻子呀，墨子呀。呃，旬子呀，这个孟子呀，这个孔子呀。包括道法家有着本质性的区别，这是我们在这个复习的时候要注意的点，是不是啊？被朱朱熹称之为为学之序的这个。

博学学问四边形啊，学问四边形出自于哪里？这个肯定是知道的，中庸嘛，哎，这块我们在复习的时候。针对性的知道一下大学讲的是什么，大学不就是我们所说的叫做大学之法吗？是不是但大学之法嘛，也就是大学发展的一个。方向方法是不是来这一块，咱们在学的时候呢，就有了这么一个清晰的一个思路，叫做大学之法。是不是呃了解了这个理之后呢？

那要注意一下，它讲的不就是三纲领？和八条目嘛，三杠零和八条目中庸这一块儿就不一样了，中庸第一个点讲的是什么呢？信与教的问题。是不是信与教的问题就是天命之性谓信，率性之谓道，修修道之谓教，是不是第二个点是讲的是中庸是最高的道德法则？第三个点是讲的是什么自明层？和字成名是不是字成名和字名成啊？先是字成名是不是啊？先有德后有才是不是？它就讲的是这个东西。

然后第四个点在这个学的过程当中，你要知道一下，它讲的就是什么呢？为学之序学问四边形。学问四边形弄痕是谁的呢？这个可能列位不太清楚，说老师他在这里呢，是王聪的弄痕。王冲，如果说涉及到王冲的一些思想，你在复习弄痕的时候啊，可以给他适当的去进行针对性的了解一下。这个点我们。的确，可能你不太了解白鹿洞书院街市是不是哎，

我们所说的他说的是你一定要注意，小心让他给挖个坑，有的人真的会考。这样出自白鹿洞书院街市，实际上是什么借鉴？他借鉴了什么呢？我们所说的。中庸，它实际上ctrl c ctrl为别人的，所以说不能叫出自对不对？你在这里选择的是b明白了吧？哎。然后随着这个。知名臣和知臣民怎么理解我？天，

你问的我这句话突然想打人了，你知道吗？真的，到现在还不理解这个吗？啊不就处理的是什么呢？来，各位请培养道德，就是道德和。倒是真的不懂救恩，掌握知识对吧？自成名也叫做什么呀？尊德性嘛，我说怎么理解他就是德呢是吧，诚为德。是不是啊？

呃，明臣也叫做什么呢？倒问学说明宗教是没好好学啊，来你敢说学怎么就能够学明白呢？我们所说的明啊，就是说说明学则明，德则成，对不对？他不就是在这块儿做这个点吗？什么呢？培养道德是不是他这块呢？不就是掌握知识吗？来他这块不就是中国人讲究的德才兼备的第一个点德嘛。它这块不就是德才兼备的第二个问题嘛，才嘛，

这回理解不理解扣个一我好像下去赶紧啊，写个检查是不是交上来？什么情况？对不对？来看这一块，我们在这里。复习的时候知道了吧，这回理解了吧，不过有有问题就问啊，来这块主要是问的我有点惊讶，我记得。你们的宗教是好像从头到尾都我教的出去，别问别说是我教的啊。来我们看一下啊，不过这个好做题的方法，

做题的好处就在于查漏补缺，随着读钟儒术的文教政策，中国的这个什么呢？经学教育就是什么呢？哎，正式的确立了，那么正式的确立这个中国经学教育制度正式确立的标志。是哪个？比如说设置五金博士啊，遵守司法家法查举制，可能说你这块上来之后查举制可以，上来之后就给他去进行什么呢？针对性的排除司法加法呢，你在学的时候呢，也可能在这块不太理解，

五金博士设置五金博士实际上是什么呀？我们所说的它标志的是。罢促百家。独尊儒术的一个点，它标志的是罢促百家独尊儒术，创办太学是不是啊？哎，我们在这块儿的确是标志的。经学教育。教育的开端，精选教育的开端，那么创办太学的一个标志是什么呀？魏五经博士。对不对？设地址标志着太学一定要把他们三方的关系给搞清楚，

你看微五金博士社地址标志着什么呢？太学的一个创办太学的创办，又标志着精学教育的一个开端。搞清楚啊，这道题还是有一点点这个难度的，也就说我们在学的时候呢，需要去进行什么呢？针对性的。注意一下，这个点的你们在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路，在答题的时候就知道哎，老师，我在复习的过程当中。呃，怎么去进行针对性的指导来这块正好回忆一下汉朝的三大文教政策。

汉朝的三大文教政策你搞清楚啊，上有政策，下有这个什么举措？董仲舒。提着的是什么呢？哎，在这一块，咱们在学的时候要注意一下，等一下我把这个钉钉给关掉刚才。你要了一个答案，还是个错的，来看一下可以了啊，董仲舒，我们在复习的时候。要注意一下，

是不是？复习的过程当中嗯，需要去。针对性的了解一下这个点啊，复复复习的过程当中，你看说董仲舒董仲舒有什么样的一个特点？啊，他呢？就是属于什么呢？他是属于政策。对不对？然后呢？我们所说的来这块要注意一下，是不是汉武帝？是不是他是属于什么呢？

举措也就说董仲舒提前以汉武帝去这个什么呢？落实它那么在这里，咱们看一下如何提的建议，如何进行的落实，那么第第一个董仲舒提出的这个政策是不是啊？处百家独钟儒书。对不对霸处，百家独钟儒术霸处百家。独尊。是不是啊？我们说读。尊儒术对不对？第二个点，咱们在这个学习的时候是不是啊？那就你给它对应的，

它是什么呢？我们所说的。魏五经博士是不是五经博？是不是设立五经博士？设立五经博士？这不就是传说中的我当时说嘛。有教师。对不对？这个教育的发展必须先要有教师第二点，有教师完了之后就是你说的对心态学。以仰视对不对？世界城心态学有以仰视那么这一块，咱们在学的过程当中就知道了是吧？是吧，新太学益阳市那就什么呢？

设立太学。是不是啊？设立太悬对不对？设立的太悬，然后接下来在这个答题的时候就知道了这么一个点，答完之后第三个点就是他们什么呢？是不是他说的任贤使能是不是哎？我们所说的路德定位是不是哎量才而受官，路德而定位嘛？任贤使能路德定位。这是在这里，咱们在这个答题的时候，路德德德行的德德行的德是不是还有一点就是重视选举对不对，重视选举再给它。量才二受关，

路德二定位，也可以说是重视选举，是不是给他把这句话写上去？那么他这块就有点叫做什么呀？大力的。推行差距制，为什么不能叫做确立差距制呢？因为差距制是在汉文帝时期，就他爷爷那个时候就创立了，所以说我们就知道这么个点。对不对？所以。关于这块，你得看一下关于这个知识点，关于这里。

再讲一个点，今天我给他们在线下讲这个专硕的课程的时候，老师问一下你们一个问题，你们能不能搞清楚什么经学教育和理学教育？是不是啊？针嗯针针对性的知道不知道这个经学教育和理学教育。是不是经学教育和理学教育能不能搞清楚？能搞清楚的敲个一，不能搞清楚的扣个二，我再讲一下。我今天在线下发现他们不懂。不懂啊，不懂是吧？来啊，这块我们给你看一下关于儒学教育。

呃，儒学教育是不是啊？来我们在这块儿，我告诉你儒学教育，儒学教育是从什么呀？从整个汉武帝。对不对？17一直到这个什么呀？我们所说的一直到。到清朝。呃，清朝啊，我们在学的时候知道到清朝实施的就叫做儒学教育，那么儒学教育在发展的时候呢？我们需要去注意一个点，

哪个点呢？你在答题的时候知道一个点，就是他整体的知道了吧？知道了这个之后，你大概知道一下，他经历了两个阶段，一个叫做精学教育阶段。一个叫做什么呀？理学教育阶段，理学教育阶段那么精学教育阶段呢？哎，我们要知道一下，它有两个流派。一个是什么呢？我们所说的古文精选一个是什么？

哎，这这这个经文。精选这个，你要给你去说一下，看来你们也不太会是不是？那就给你说一下公文精选和经文精选。那么，古文经学。是吧，上套卷子讲了，可是他们不会呀，我给你再讲一遍，讲到你会为止他是什么呀？重视学术研究。他呢？

是不是我就纳闷了？是不是你们有没有下去看看题重视这个什么呀？维护政治。对不对哎？古文经学重视学术研究，重视维护政治，然后呢？这一块你也知道，古文经学是原始留存的经学。而我们所说的经文经学是在哪里呢？咱们在学的时候，你要这一次不会，我就死给你看啊。呃，这个是什么呢？

口口相传的。精选从保存的真实程度上来看，古文精选更加的什么呢？但是从统治者的认可程度来说，肯定是经文精选认可程度更高。对不对？因为为什么维护政治呀？它的目的更多的是统治者的眼里的教育，就是维护统治的工具。对不对？统治者眼里的教育就是维护统治的根工具好。这里知道了之后，再看一下关于这块说老师呢，精学教育，儒学教育分为经学教育加理学教育啊。

在这个。学习的时候你就知道了，汉武帝一直到这个什么呀，我们所说的唐朝左右那么理学教育是什么呢？一般情况下，从宋朝的时候。宋朝的时候一直到这个什么呀，我们所说的清朝的时候，它是这样的一个过程，那么理学又分，为什么呢？我们所说的。承租。理学和这个什么路网？心学陆王心学哎程朱理学在复习的时候一定要注意这么一个点啊。

陈朱理学咱在嗯，学的时候要注意一下，叫做客观唯心。注意这块呢，叫做什么主观唯心？主义对不对？程朱理学更多的是什么？它的根本目的就是维护伦理。钢厂是不是啊？维护伦理钢厂，陆昂心学在学的时候要注意一下它的一个点在于什么呢？实现是不是道德修养啊？提升这个什么精神修养，你也可以说提升是吧？精神修养。

OK，可以了，把这一块咱们在这个学的时候就知道了点。那你觉得哪个更重要？通知者。维护伦理纲常嘛，因为我说过，不管任何一个时期，在统治者眼里，教育的本质就是维护统治。所以最后知道啦，理学儒学教育分了什么呢？在这块经学教育加上。理学教育阶段出现这个小知识点。这回理解了吧，

你们得给我回去认认真真的看一下这个题嗯，这一块是很多的学生。是不是啊？如果说再再下次遇到这个题，我可不讲对不对，接下来再看一下，从唐朝嗯到清末。呃，科举考试最常用的考试方式是什么样的？唐朝到清末，科举考试最常用的这个考试方式，我们在学习的时候，你看说唐朝到清末科举考试。最常用的考试方式，这道题我记得是我在。

什么呢？每日一讲当中去讲过是不是贴金和师傅没有没有没有。是不是啊？你们这里边给他告诉他到清末中间经历了一个科举改革，你知道吗？莫一和侧论你选的b啊，你错了，绝对错了。你别忘了一件事情，中间它经过一次科举改革。改革什么时候改革的呢？还记得吗？宋代的三词。心学考的大家是判断能力，并不是说老师你这个东西上课没有讲这个书上就没有这个什么呢，

直接的知识点。你在学的过程当中精益贴金，继续蒙是吧？继续蒙是不是啊？就是什么呢？发展学校教育。加上什么改革科举制度改革的就是改的它的不好之处，那你就想想发展学校教育改革科举制度，发展学校教育，不管我们看一下。清理型血。是不是庆历心血？是不是西宁心血和什么呢？崇宁心血。来我看看，

你看我是怎么做出来的，你就知道你在做题的时候嗯，这个嗯，判断力和这个什么呢呃，真相只有一个逻辑推演能力。是吧，蒙出了c是吧来，你看没有蒙a的就很不错了，来这块我告诉你怎么去进行选择呢？庆历先学当中想一想，它改革的一个点就是什么呀？叫做废除贴金。对不对？莫以废除贴金，莫以都废除了，

所以说，但凡有贴金的说明，在后续就不受欢迎了。那你这样的话，就能把a和这个什么呀，我们所说的呃，这个b全都给它排除出来，这一句话就搞定它了。明白了吧，中间就废除了什么呢？我们所说的天津末易感应是什么呢？精益和什么呢？师傅和师傅是吧？师师师哥的师师。负是不是啊？

哎，十个。对吧，师傅？对不对？所以这个经历其实是在那个时期呢，后来的就有一点侧论。和师傅明白了吧，这是在这块儿的最核心的点，当然你也得了解了解西宁心学当中是什么呢？我们所说的。是不是编撰？了一个东西叫做三经。心意哪三经看一下能不能？知道哪三经不就是诗。

梳理吗？哎，诗歌。是吧，诗经尚书礼记诗书礼啊记记住一个点，从您心学当中是什么直接我们所说的叫做什么？半除。是不是啊？科举考试。改由。是不是该由学校取式？知道了吧，做题的时候一定要把你所学的东西给转起来，你们之所以不太会的原因是因为。就是想着我记过没，

我想到没，没有去进行分析，这就对三幺幺是一种侮辱，对不对？所以说这块儿针对性的。做题难度不大，也不是记忆的问题，而是什么呢？我们在学的时候没有养成这种相应的一个习惯。去分享分分析这个点严原主持的这个什么呢？张南书院，咱们在答题的过程当中。要注意一下，是不是什么字义呀？考据呀什么书院这块最主要的点叫做实学书院，

你忘了他提出过吗？是不是经史致用的？思想加上这个什么习行。是不是经时致用的思想，再加上一个点，我们在学的时候习行，你在复习的过程当中就有了这么一个。清晰的一个思路对不对？清晰的一个思路哎，今世之庸的一个思想，再加上一个点，我们在学的时候就有一个习性。那在答题的过程当中，就有了这么一个清晰的一个思路了，好这块有了清晰的一个思路之后呢，

我们就。嗯，答题的时候明白了这么一个点好，接下来再看个点，为了收回教育权，一九二五年嗯，有哪个哪个哪个这个稍微的考了一些些细节性的点？是不是啊？来这个点给它记住啊，作为一个什么呢增补？改由学校试。去世世界城的事啊，世界城学校去世吗？你们不会背内容吗？对吧？

你们让我很担心啊，今天做题，我究竟是我不正常，还是你们不正常？让我很担心啊，这个是一个冷门的，把这个记住，适当的记住，这个是属于我们真不太想这个点。把它这一块记住，它很很细节的话，这两年不怎么考，但是稍微的注意一下。这个点真不这个，如果我们记住它应该是二零二二零一一年考过一次。

来这里针对性的指导好，这里知道了之后像这些是没有的，那么一九二六年南京国民政府接受蔡元培的提案，实行这个大学区院和大学区划。教育行政机构的什么化是不是哎？既叫做学术化，也叫做什么呀？哎，我们叫做也叫做独立化。是不是啊？哎，既叫做学术化，也叫做独立化。叫学术化，也叫做独立化。

把这个词针对性的指导优点就可以了，好接下来咱们再往下看啊，它就绕着考，你看是不是啊？下列选项当中，不属于不属于不属于中国洋务教育的特点呃，唯一的培养目标西文西有唯一的内容，这不就错了吗？来这块儿最主要的点西文西医怎么是什么呢？唯一的内容我们说过，它不放弃什么呢？读经。奖金对不对哎？是吧，说老师这个培养目标人说的是培养目标，

没有说教育目的啊，所以说你说培养目标不就维护清政府统治吗？教培养目标是培养目标是把什么什么培养什么什么的人才，教育目的是实现什么什么的目的，所以说这个是对的。这个是错的。知道了吧，我们在这个学习的时候要注意一下，那么关于洋务教育的特点，你看看你还能不能呃思考一下洋务学堂的？特点对不对？你看你能不能思考第一个点关于什么呢？教育的对象，而教育的这个目的吧？嗯，

那其实就是根本目的维护清政府。呃清政府。正正正负。清政府统治是不是啊？嗯，直接目的是培养。专业人才适应是不是和洋务运动对不对？这是它的一个特点，一个是直接目根本目的对不对？这个知道了。然后第二个点是什么呢？我们在这个数过程当中知道了教育内容，教育内容当中不就是什么呢？吸闻吸引。是不是啊？

西文系加上读经讲经嘛，对不对？然后在教学组织上。是吧，或者是教学管理上它有了这么一个点，教学管理上时间管理上是不是你采用了学年制？学年制这个空间管理上使用了班级授课制，是不是在第四个的时候教学方法上？是不是各种比如说什么循序渐进，是不是因材施教，是不是量力而行？啊，对不对？咱们在这里量力而行，等等吧，

一系列的点。是不是啊？来接下来再有个点，第五个点我们在答题的过程当中知道了这么一个相应的一个思路。哪个思路呢？复习的时候。诶什么鬼东西？对吧，真讨厌，是不是啊？指导思想。思想是不是啊？中体西用。对不对？把这块认真的做题的时候要多联想你看做一半的就听一半，

跑的学生就是他们认为做题没有用，就在背我告诉你三幺幺就想着靠背。三三三人家都不靠背了，三幺幺你针对性的多，要去做题，多联想性的做题。就那种听半道跑的人。你要注意了，你们很危险对吧？很危险，要认真的去听，然后认真的去梳理，然后在陶行知看来，教育和生活的关系是什么样的？生活可以取代教育，

教育是生活的中心，都说反了是吧？教育不能改造生活，对不对？这个就。错误了，应该是生活是教育的中心，是不是啊？生活决定教育是不是啊？过什么样的？什么样啊样子的样样的？生活是不是接受什么样的？教育接受什么样的教育？这这块儿在复习的时候注意的这么一个点来，这里针对性的知道了之后，

我们就有了这么一个清晰的一个思路。然后有了清晰的思路，中国共产党抗日民主根据地的基本精神。基本精神是不是啊？哎，我们需要注意一下这个稍微的稍微的有一丢丢的难度吧。但是你要记住这么一个点，抗日根据地。抗日根据地还记得吗？明白了吧。一下子翻然领悟了吧，所以说有的时候考的是什么呢？相应的知识的一个嗯，我们可以理解为综合程度。你的死纲一定不要白学，

所以说这块是这里，那么接下来再看一个点就古代是不是我们在这个学学的时候说？在古代斯巴达城邦，未满18岁的公民子弟接受正规的军事训练而设立的一个城邦斯巴达斯巴达呀。是不是军事训练，军事训练呀？所以说那就太简单了哎，斯巴达有体育馆吗？有个鬼。对吧，师范大只有一个东西，叫做艾弗比，艾弗比可以了，这里知道了古罗马是不是我们在这个学习的时候说古罗马？西塞罗论述教育的主要著作是不是西塞罗同志呀？

我当时在暑假的时候是不是讲题的时候说要额外重视西塞罗。是不是雄辩术原理和论雄辩家之间是不是要有一个什么呢？相应的一个特点，所以说论雄辩家这个是谁呢？昆体良。啊坤体谅忏悔录是。嗯，看我今天脑子不太清楚了，就是我们所说的宗教的呃托托马斯啊，托马斯啊，托马斯这个你们基本上不怎么考。论灵魂的这块啊，基本上奥奥古斯丁对奥古斯丁，你看我现在脑子，你看奥古斯丁今天上了12节课，

脑子就有点儿论灵魂，知道是谁的吗？论灵魂，知道吗？谁讨论过植物的灵魂，动物的灵魂是不是啊？哎，人的灵魂的一个点是不是啊？嗯，你。思考嘛，推演嘛，这不就可以了嘛，所以这块咱们在这个学习的时候知道了个点好，这里针对性的知道了个点之后呢，

再看一个点，19世纪30年代。19世纪30年代，咱们在学的时候，美国公立学校运动的主要的内容是不是公立小学还是公立大学，公立的什么那样的一个点？你在复习的时候，公立小学呀，因为它只涉及到公立小学的义务教育的普及。对不对？它只有这个点跨跨美纽斯，你看开始考你春夏秋冬了吧？是不是啊？呃，依据教育适应自然的原则，

将母育学校母育学校在什么时候？儿童期，所以说这一块呢，基本上就知道了。春季对吧？就是那个什么呢？小朋友的时候是不是婴儿这个什么幼儿园的阶段嘛？主要将教育的目的为圆满的生活做准备。是不是圆满的生活做准备，教育准备生活说还有一点就是他主张什么呢？学习实用性。学科什么是实用性的学科？科学知识最实用，然后提出了什么呢啊？我们所说的课程论相应的这个。

特成龙对不对？他就有这么一个点，是不是啊？那么在这里你就知道了，肯定嘛，选的是谁？斯宾塞这个是应该木马达的是吧？因为我们你们陕西话叫么马达？是吧，没问题的吧，来这里就知道了，然后接下来再看一个点，就是近代法国中央集权的教育管理，咱们在这个学习的时候。标志着是拿罗拿破仑第一步第一个点啊，

中央集权式的教育管理还有点关键词，教育管理咱们在学习的时候。那帝国大学管大学吗？所以说一定要注意，还有个点中央集权指的中央不是地方，所以只能选择这个什么呢？我们所说的这一块对不对？哎，选择了他，那么接下来再看一个点呃19世纪。19世纪20年代初，在欧美国家劳作思想当中，主要的代表人物和推动者是谁？劳作教学。这个你需要去看看你们的吴思颖的那本教材，

特别强调的是凯辛施泰纳。对凯欣斯泰纳梅伊曼和拉伊不知道，克里斯曼不知道凯欣斯泰纳是劳作学校。梅伊曼拉伊不就实验教学。蒙台梭利不就是我们所说的这个什么学前教育思想。克里斯曼出现的很少，但是凯西斯坦呢强调的有两个重要的东西。是不是一个是它强调那种公民教育？其实感性试探呢，一定程度上已经有军国主义思想，还有个点就是什么呀，我们所说的劳作学校。是不是克里斯曼不怎么出现，他不怎么出现，不用管他。

对来这块针对性的指导的点。日本颁布的终结终结军国主义不就一九四七年吗？哎，一九四七年。今年考它的可能性极小，这个垃圾是吧是吧？基本上不是人类，我们不不不怎么考啊，今年谁考日本绝对是垃圾。是吧，本身这个国家还日本都不能交代人，是不是啊？绝对不是个什么好人，对不对？来这块儿啊，

我们在这里要看一下关于。你看英国历史上第一次从国家角度探明中等学生。面向全体的儿童，这个暑假的时候。讲过中等学生面向全体的儿童哈多报告，不就讲了什么呢？一个点是讲的教育分流，一个是什么呢？我们所说的中等教育，面向全体学生。是不是哎？它是要注意的，这么一个点选的是哈多报告，我们在这个答题的时候，所以这套卷子不难难就可能给你的。

答案你一个也对不上，对不清楚，这什么情况是吧？怀疑人生了都杜威啊，思维五步法包括什么呢？我们说情景的需求，问题的产生，资料的占有，观察的开展，解决方法的检验。他这种思维的方式叫做什么？这个这个针对性的的确是稍微的需要去看看你们在。答题的时候要注意一下啊，它这个的确是需要重点记一下，叫做反省思维，

叫做反省思维，你们在学的时候。要注意一下反省思维，这个是一个细节的点，你在这一块呢，给他增补一下你这个点之前你肯定是不知道的。增补啊，这个点漂反省思维，因为叫做反省思维五步法嘛，反省思维五步法，你们在学的时候。针对性的了解了这么一个点，是不是嗯嗯？是不是要注意一下注意了这一块儿？我们在答题的时候呢。

需要去了解的一个点是吧？我们所说的。嗯，可以知道这一块了吧？我们在学习的时候。看一下翻新思维好这里针对性的知道了维果斯基的最近发展区是一指是不是啊？哎，哪个点？你觉得选哪个呢？这个肯定是跳一跳，能够得着吗？是不是正处于掌握边缘的对？来面对问题时，总是考虑怎么把问题考虑清楚，那一看这种人就是属于什么相当严谨的，

沉思型的对手。是吧，心智技能区别于这个什么运动技能的主要特点是什么？心智技能具有减缩性，所以说把这个什么？这个减缩性的有减缩性的就呃，什么展减缩性还和展开性放在一块就肯定不行的是吧，所以说它这块。都减缩了，怎么可能展开？所以咱们在这里针对性的要注意的一个点，是不是？嗯，不来来来，这块这个。

学的时候嗯，针对性的知道一点是不是啊？给它删除删除删除是不是删除删除来这块儿是不是？要注意一下，是不是认为学业求助是缺乏能力的表现，是对自我价值构成威胁的一个点，是不是啊？其目的的。定向是什么样的目标？学业求助是自我价值构成，是对自我价值构成威胁的学生。是吧，我们所说的这种人呢？他认为求助别人很丢人啊，是不是求助别人很丢人？

那你觉得他们在？学的时候是为了掌握是为了什么呢？学习还是为了任务？这个可能就在复习的时候，很多学生就不太清楚了。他们很在乎别人对自己的看法。别人对自己的看法，我行不行？对不对？我行不行？那这块肯定是一个点表现。表现来啊，这里知道了，然后说人们在解决一系列相似的问题时候，容易出现一种习以为常的，

如果说是什么呢？哎，他是为了掌握求助别人，是不是能够解决问题很愉悦？是不是哎，解决问题很愉快？诶，愉快解决。问题对不对？我们所说的解决问题对不对？哎，这块儿就是一个点，它就是为了掌握的目标。对不对？这个点是为完成某些任务，

那就是什么呢？任务目标这个针对性的知道就行，人呢？解决一系列相似问题之后，就有一种吸引模式。围墙的这个模式，这个不就是传说中的太简单了吧，你们看一下说解决意思，习以为常的方式去解决相应的一个问题。那不就是思维定式吗？思维定式就是用固有的思维方式解决这个问题，功能故作是我们只能看到一个物品。是不是啊？它呢？思维定式定向于人，

什么什么怎么解决问题？解决问题功能固着定向于物，是不是我们看到的物是不是？唉，我们看到的一个点具有哪些？功能明白吗？人是不是怎么解决问题？物具有哪些功能？对不对？针对性的知道了，然后说以掌那以是以所掌握的参考文献为线索，查找有关的主题的文献，这种。呃，一个点，

你看所掌握的文献是不是啊？这叫做什么法？送茶溺茶是不是？那你在这个这里就看。看到了个点，是不是啊？其实就是引文查找法，引文查找法呃，逆查就倒着查扫着年限是吧？送查就是什么呢？送的年限去进行什么呢？针对性的从最早的到最最新的新逆查，是从最新的到最早的引文查找，是由它引文引用的。我再看它引用了什么，

它引用了什么。是吧，互相抄嘛，对不对？教育研究假设应当避免使用的是什么句？对不对？避免使用什么句这一块呢？你们在复习的时候肯定嘛疑问句是不可以的，来某研究者是不是哎欲考察师生的期望价值高低与学生之间的相关性，每天用一个小时。是吧，随机观察，随机观察，他没有参与吧，所以说你要是说什么呢？

参与的全都给他。是不是哎？一个点还有点叫随机随机，不是固定的吧？所以说这个只能选择的是d选项d选项。有两个是不是点用一代表男生，二代表女生这一测量属于什么样的测量？一代表男生，二代表女生，是不是？那不就是定名测量吗？如果定句的测量的话，就是比如说学号是多少的？来，接下来在这里啊，

学号是五的，学号是基础的。教育行动研究有计划观察反思。四个步骤是不是行动研究的代表人物？这个你们要记住，三幺幺考试的时候要多给人民。书名要多记人名，书名，所以这块是什么呢？凯米斯的这个行动研究方法，斯坦豪斯请研究课程的勒温也不是研究这个的。然后在教育定定向当中，是不是完全正相关的系数？这个完全正相关的系数，咱们在学的时候要注意一下。

一才是完全正相关的问合的撰写学术论文当中，把论点分为若干个层次论证，是逐步展开，直到最后得出的结论是属于什么？这个那算啊。只要有理解能力的，都能选出来。来给你们一个时间看一看哪道题，给你统计统计啊，答案说老师哪道题没跟上，哪道题需要去。讲解一下，大家看一下。给你们时间，你看一下。

那需要去看一下。有没有哪不会，或者说哪里不会？没有了吧？有等一下我找一找，我看看他们。没有的话，我看看我的题库当中有没有相应的？一个它的这个主观题答案，咱也不知道是。选的是啥？从哪里选来的？我看看我找一找。在我的题库当中选一下，看看它有没有相应的？

内容。当时选的是那。看一看啊，我好像找到了，不知道是不是？对的，咱们看一看。对比一下，不然的话，我还一个一个的写，那就会把老师给累死的，你知道吗？真的会累死的。我感觉。这块是应该是能对得上的。

看这个说德育应该普普遍存在于一切教学活动当中，这个肯定是对的。对的啊，对的。德语普遍存在一切教学活动当中，那看这道题，它其实就想考你德语在五育当中的。德语在五语当中，怎么上来？我跳了一下。thing thing.是不是跳了一下来这块儿看一下德语应该存在于一些德语活活动当中，我找到了这个答案。看一下说这个观点是正确的，肯定是正确的嘛，

正确是很重要的，他想考你的是关于什么呢？我们所说的德育和教学的之间的一个关系。是吧，来抓住核心关键词，透过现象看本质，想考你的是德育和教学的之间的一个关系。那他这个知识对不对呢？肯定是对的，我们在这儿看一下，说是呃，该观点。首先上来给你一个点是吧？德育的一个点，我们在学习的时候。

首先，我国社会主义最基本理论要将要求德智体美劳全面发展。其次，教学是教育的核心工作。所以说，在这块呢，我们既要重视知识的技能，也要重视这个点。还有点就是什么呢？你要记住这么一个点。是不是哎？我们要注意一个点，这块最主要的点，其次是吧德育的是吧教学的核心工作，那么在这里你要注意一个点，

说是什么呢？哎工工作，并依据德育呃的首要地位是不是哎德育的首要地位，将教德育渗透到各个环节当中。哎，你最后说这个点说是什么呢？中上。知道一个点啊，因为德育属于是不是哎，我们所说的决定，你可以说决定。人的发展的方向是吧？德育决定人的发展的方向，它这个。歌词怎么这么的拉风？

还会叠字哼是吧？我也是服了。对不对？还会叠字来啊，决定人的发展的方向嘛，咱这这一块要注意一个点是不是所以？是不是哎，德语存在于一切。教育教学活动。总是不是哎，我们。在日常的要给它写的多一点日常的。教育日常的是吧？我们说的教育教学活动中是不是干嘛呢？应该。

坚持嗯，这个点啊。立德树人。哎，以德为先，像这种词想在考场上要想打动你的这个阅卷老师，要想把三三。三幺幺，最重要的是做大题，做大题不在于背，而在于什么呢？学做题方法。积累教育素养，所以你们一定要多去积累这些东西，你知道吗？

去年的那个二二九零的那个学生回来了，我哪天问一下那货不理我了是吧？好长时间不联系，估计是。开学了，开学了，那个家伙是吧？就是要做题，真的要做题做题，然后听课，你们要积累，你看像这种题。是吧，立德树人，以人为本，

是不是坚持什么的原则呢？你别忘了咱们学过什么特别重要呢？教育性。教学的原则是不是处理好？教育性教学的原则。教育性教学的原则是不是遵循这个什么呀？我们所说的科学性你忘了说？科学性和思想性相统一，是不是实现或者是什么呢？我们说处理好。这个点呀，这不就这个点吗？是不是掌握知识？和干嘛培养？道德。

掌握知识，培养道德相结合的。哎，我们所说的一个点是不是问题？可以了，这块儿答题的时候，你不就把它给写的很清楚吗？是吧？德育决定人的发展的方向，所以德育存在一切教育。活动当中，我们要在日常的教育实践过程当中，坚持立德树人，要做到教育性教学，这不就是一定要把你所学的东西。

时时积极的去给什么呢？我们所说的体现在你的学习当中，是不是科学性和思想性相？统一。统一对不对？这个针对性的要注意注意这么一个点，实现好掌握知识和培养道德。相结合的关系。知道了吧？哎，我们在这个学的时候就有了这么一个清晰的一个思路了，你在答题的时候就可以了，是不是这块针对性的要注意这么一个点？把它复习的时候写的很清晰嘛，把它写的很清晰，

你就可以了，是不是来？说学不可以表明了师生之间关系啊，强调不为死所，这个是错误的，你知道为什么？学不可以青取之于蓝，而青什么呢？哎，青于蓝是一种发展性的思维，是谁呢？巡况在这个圈。劝学当中啊，让学习的时候要能够温故知新的一个过程，你知道吗？

来啊，我们在这块要注意一下嗯。看一下它的一个相关的一个点，首先第一个点，这个观点对吗？不对说该观点是错误的。是不是来我们要知道他应该是劝学当中啊？对对对，学是这个循子当中的劝学当中的一个思想，我们看一下他的怎么去说的啊？我给你优化一下他的答案。什么样的个点呢？说这段话啊，出自于劝学，它蕴含了持久的学习，

能够使学生不断的完善，不断乃至超越老师的一个观点，是不是参述了什么呢？呃，什么呢？教育的巨大作用和老师学习的必要性。所以这块最主要的是学习，强调的是这个。这里并不是什么呢？旬子是吧？先秦诸子百家那个点是不是呃？因此呢，教师治国之本，宗师有着重要的关系，但是他强调这个点啊。

你在复习的时候要注意一个点，把它合在一块，但是它强调诗云亦云，教师绝对主导，所以这一块在这个学的时候，你综上轻取之于蓝。而青与蓝不仅仅不能推导出师生关系，而且嗯，这个什么师生关系上不为师说，反而他偏向于为师说，这个就按照这个写的就挺好了。对不对？他在做题的时候呢，你得首先要去给他什么呢？论明论证一个点，

就是关于它这一块的一个什么呢？教师的一个出处。出处哎，出处在于哪里呢？劝学。劝学丁学说为什么学呢？学着学着就能超过老师他的目的，刺激你的一个点，不是说是要民主，他是在告诉你。学习很重要，是不是啊？你不仅能够跟他学会，还能够什么呢？针对性的嗯，

能够学好这一块儿，在这个学习的时候针对性的。知道了这么一个点就可以了，好，这里知道了之后啊，我们在学的时候呢，多多少少就嗯，了解了这么一个清晰的一个思路了，你们整体就。明白我们该如何有效的学习了，好这块儿知道了之后再看一个点，先秦诸子百家当中特别重视教师的一个学者，他认为教师的重要性在于。梨的花生呀，什么什么什么，

这个写的很好了，就按照这个直接啊搞定它对不对？搞定它就可以了。来，我们接下来再看一个点。我给你引发一个思考题。思考啊，思考一下。中国。古代教师观中体现是不是师生民主？平等的。思想有哪些让你举例说明？举例说明。对不对？举例说明。

嗯，不平等的只有一个寻址，平等的有好几个，你看一下。想一想。有没有想一想，一个也想不出来吗？中国古代。对不对？中国古代教师观当中体现师生平等的。我们古代教师观是不是呵呵，暑假的时候我给您讲过。暑假的时候是不是讲过？hello，hello，

还在吗？在敲一个一。在吗？还是没有信号？还是说有延迟？还是说不懂我天。我让你们彻底给打败了，你知道吗？学硕啊，你要时刻牢记自己是靠学硕的啊。知道吗，大哥？你们要要有一些紧迫感啊，这个太可怕了吧是吧？中国古代教师观暑假给你认认真真的总结过，

这次给你画个表格。你看啊，教师这块无非就是一个点教师的地位。对不对？第二个点是什么呢？我们说教师的素养，第三个点就是我们所说的呃，教师的一个什么呀？我们所说的发展。啊，或者是什么呢？还有点就是我们所说的择时观，就是教师选择怎么选择老师呃，这块给给他把这个教师的选择放在前边。然后关于个教师的一个发展最多最多再有个点师生关系呀。

呃，对不对？就这么几个点啊？各位紧迫感啊。怎么可以出现这种题？这是你们三幺幺最喜欢考的题，你们竟然。是不是没反应？还是说是不是来这块儿？咱们在这个学习的时候，咱们就想一想，这里边儿有哪些人？是吧，孔子。寻址啊，

寻址。墨子。墨子再有个点，是不是哎学的时候王聪？我们当然这一块，如果说想把儒家再多写一个点，可以给他写一个学记诶，写错了。沉香又又又掺入。学籍学籍，再加上一个点韩语，对不对？韩语。对不对？韩语是吧？

就这几个人吧，咱们认真的总结一下啊，做题方法可是很有必要上的。极能暴露出你们的问题，是不是极能暴露出你们的问题，所以说不不暴露，不听不学，那不行。听啊，每次都应该认真听，因为各位你值得拥有，是不是是不是哎？你只目前来说，你达不到自己就第一个没有思考问题的这个意识和形态，第二个点专业基础知识。

暑假的时候我可讲过啊，教师的地位哎，孔子没有说教师的地位，但是呢，他说过教师的三大素养。分别是哪一些呢？第一个点，我们所说的叫做什么呀？道德素养。是不是啊？道德素养第二个点学的是说的是什么呀？文化素养对不对？文化素养第三个点说说的是什么呢？我们所说的教育素养。那么，

道德素养这一块呢？咱们在这个学习的时候，要知道他说了个点就是什么呢？要什么呢？以身作则。作者是不是也要爱护学生？爱护学生，这不是这个点吗？对不对？以身作则，爱护学生，那这一块我们不就可以非常清楚的知道了。这个爱护学生，其实在某种程度上也是一种民主平等的师生关系嘛，爱护学生。

对不对？把这个针对性的要注意一下啊，是不是啊？还有个点，你忘了教学相长不就是也是一种民主平等吗？师生关系，民主平等嘛，不就了解了有这么一个民主平等平等吧，是不是咱们继续的回忆啊？文化素养完了之后。哎，你们在学的时候要知道一下文化素养当中。是不是啊？哎，有这么一个相应的，

一个点之后呢你再。啊，往下去看一下关于这一块呢，是不是它的一个文化素养就不就一个点嘛，让爱学习嘛，是不是啊？哎，我们所说的。道德素养叫爱己，爱生这块是什么？爱学习和会学习嘛，爱学习叫做呃什么呢？学而。不厌。是不是学而不厌？

而不厌对不对？还有点会学习叫做什么呀？温故知新嘛？是吧，来接下来教育素养。教育素养啊，我们在这个学的时候要注意一下怎么教呢？要什么爱教育叫做诲而不倦。是不是也要做到会教育，那么就怎么做呢？教学相长是不是我能够教你的过程也要实现自身的成长，也同时也是一种。你教师和学生相互学习的一个点，所以说它是有的教师的选择和教师的发展，他的确没有提出过。

浔子，这块教师的地位，宗师呀，宗师宗到什么程度呢？天地君亲师。对不对？教育的素养是不是你们就知道了，有什么呀？尊严和威信。是不是啊？哎，我们说有有尊严和威信，这是在这一块，咱们在学的时候要知道一个点，有这个什么呀？

我们所说的经验和理想。经验对不对和理想。是不是啊？能够做到什么呢？我们所说的诉说而不凌乱啊，我们所说的诉说。不凌乱对不对？这是咱们在这个学的时候就有了这么一个非常清晰的一个。思路了嘛，是不是诉说不凌乱，那么学记当中关于教师的素养啊，他写了很多对不对呀，我们在这个学习的时候要注意一个点，就是能够。做到什么呢？

我们所说的学而教。最主要的点学而教他要做到这个学，而教墨子这里边啊，关于教师的地位呢，他嗯没有强调教师的地位，他强调了一些教师的一些。原则哎，比如说什么呢？我们所说的这个主动是不是啊？靓丽。是不是啊，创造。实践都是教师在教的过程，该怎么办？王聪这一块呢，

在这个里边呢，教师的素养没有说，但是他说过师生关系。叫做什么问难。是不是巨石？拒绝的拒啊。是吧，温暖和举时。理解不哎，这一块在这个学的时候就有了这么一个清晰的一个思路了，问难和句式。对不对？把它就搞搞搞清楚，搞搞清楚之后呢？你们在学的时候就知道了，

哎，温暖和句式。是不是韩愈这块就多了吧？教师他第一个点是什么呢？学者必有师是不是啊？哎，我们说古之学者嘛，必有师，这就强调了老师。特别的重要，又从这个什么呀，我们说是天地君亲师，是不是天地君亲师啊？啊，这个角度去说了一个点，

教师的素养是不是我们没有他没有说教师的素养，但是他说了个点，教师的这个什么呢任务？在于什么呢？传到。授业。解惑对不对？那么还有点教师的选择，是不是道之所存？失职。所冲施。之所存。是不是锁寸？对不对所存啊？这是一个点，

然后这里关于教师的培养这块啊，我们刚这块知道有个点，它有个叫雪乡长。哎，教学相长，然后这里关于什么呢？教师的发展，他没有说教师的发展，但说过这个点呀。是不是啊？闻到有先后。先后。树叶有。专供对不对，闻道有先后，

术业有专攻。对不对？那么你们在这个答题的过程当中，需要去进行针对性的指导OK？是不是啊？哎，复习的时候就了解了这么一个点，你在答题的时候就知道了，所以各位各位各位看一下教师平等有哪些呢？不就是他们仨吗？看不上吗？对不对？如果考你教师发展，你不就看到了教学发展吗？教师的选择道之所从，

失之所从嘛。对不对？然后我们在这块不就理解了吗？所以啊，下去之后我这个其实给你写过中国古代教师观，只不过今天用表格又给你写了一遍。再也不会死给你看啊，知道吗？你们太欺负人了啊，你这个是讲过的，是不是你要教育心理学没学没学过？是不是啊？绝对服从教师也是民主平等嘛。谁跟你说谁跟你说王浩洋今天是不是上课前是不是做了什么吃了什么？谁跟你说民族平等了呢？

对吧？这不就他们他们仨不就民族平等吗？对不对？他们仨是什么呢？我们所说的民主平等嘛，对不对？来啊，来这一块，我们看一下。经典条件假设和操作条件假设是不是没有根本的差异？这不就是想考你经典条件假设和。操作条件，假设之间的一个区别啊嘛，所以说这块当然是错的呀，绝对是错的嘛。

来，我们在这个学的时候要注意一下，是不是啊？来这块啊，我们在学的时候你看一下说嗯，这个点说该观点是错的，尽管那什么呢，他们知道经典条件，假设和操作。条件假设呢，属于都是属于行为主义的一个点，他们都认为什么学习是有刺激反应之间的一个联合是不是哎，但是有个点你在这个学习的时候。说呃什么呢？解释了学习的基本联络，

这个点嘛，就刺激反应之间的一个点，巴普洛夫这块先说一下经典条件假设。是不是我们说巴甫洛夫这个点是强调的是什么刺激先刺激和这个一个点，所以这块你看到了个点，说他们之间的一个关系。是不是你要注意一个点，你就给他，他没有给你说清楚，我告诉你怎么去说清楚呢？他们之间的一个区别。和它们之间的一个联系。是不是啊？你要先说它的区别，再说它的区联系是吧？

先说它联系吧，它要说联系就联系。对吧，来看联系都是行为主义心理学的一个点，区别在于什么呢？第一个点，巴普洛夫。一定要知道是不是今年条件无条件刺激，又称之为强化刺激，伴随着条件刺激而出现是吧？或是是什么呢？同时出现一般情况下，你就说一个点是不是？这里是不是啊？你要知道一个点强调的是什么呢？

哎，强调。强调这才是真正的采分点，它没给你写上去是最大的一个问题，强调什么呢？哎，一定要注意一下。先有。怎么啊？刺激。是不是啊，后游？反应是不是唉？因为刺激。所以反应是不是哎？

所以反应这个点，咱们在这个学习的时候要注意先有刺激后有反应。哎，刺激在的前，反应在后，也就可以理解为而在这一块呢，我们所说的斯金纳的这个操作性条件当中。是不是我们所说的强化自己，只要是完全都有反应出现，这里写的都是废话，你都大概知道一下就行，你要说这么一个点说。这里强调的是。强调你要还要给他说一下斯金纳的饿猫。恶猫迷龙。

实验哎，是不是这里强调的是什么？强调是先有反应。而后是不是刺激？是不是出现？嗯，反应是不是哎？我们所说的加强。刺激哎，这是一个点，我们所说的这是在这个学习的时候针对性的指导的个点，是不是啊？哎，要注意这么一个点。是不是啊？

你再给他多说多说这个点是什么呢？哎，他认为什么呢？认为学习的。本质是刺激反应的。连接是不是连接？接的一个过程。是不是而这一块我们说操作性的这个刺激是一个点是什么呢？我们在学的时候要注意一下。是不是认为？要注意一个点啊，是不是哎，在这个过程当中学习的？本质是什么呢？我们所说的一个点一定要注意一个点就是什么呢？

通过。啊，希腊的老鼠，你看你看恶鼠实验。老鼠的实验老鼠是吧？商代课的猫，你看这块要注意一下，说这里啊，认为学习的本质是什么呢？是不是学习者是不是学习者是不是哎，通过强化。强化哎，我们所说的实现自己。搞清楚，主要的个点在于先刺激还是先反应是吧，

因为刺激所以反应，而这块是什么呢？先有反应，而后刺激出现反应，加强刺激。这是最重要的。是不是哎？综上，他这个观点是错误的，是不是这就可以了？这道题看一看好我们。休息一下下，休息完了之后我再给你讲剩下的那几道题对不对？他这块儿就一下子搞清楚。回来了吗？

回来敲一个二。可以了是吧？okay好。开始剩下的内容啊。是不是做题有收获吧，就至少收获到一个点，我真的赶紧努力，对不对啊？要要要逐渐的多练几次，多练几次是有，尤其是三幺幺的学生，一定要多练题。呃简答题简答题简述什么呢？课堂教学设计的主要的依据啊，这个依据呢，

其实就是两个，一个是社会资源，一个是个体的依据。是不是啊？我们在这块呢，基本上在这个学的时候呢，针对性的要记住一点，教学设计这个啊，我们在复习的时候呢呃，补充一个知识点吧，它这个前几年考，但是这两年考的不多了。但是我觉觉得吧，还是背背它吧，关于课堂设计的这个几个依据，

我们在学的时候要注意一下有哪几个依据呢？答题的时候要注意一下，说教学设计是不是必须要记住一点什么呢？什么是教学设计？说是解决教学问题为目标。这道题我们当成一个知识点，老师认认真真的给你讲一下，你回去呢，把这个知识点认真的去学一下，因为前几年考过了好多次。我这一次呢，在这个暑期强化的时候，没有重点的去进行什么呢？拓展补充一下，把这个点啊，

重点的没有给你们去讲到这个知识点。所以说这一块我们在复习的时候呃，把它当成一个重点的题，新知识去进行什么有效的学习，学习的时候呢，还是老样子，我们在这个学习的时候。要注意这个点是不是嗯？这个点啊，是不是呃在这块针对性的要注意一点，教学设计说以教学效果为最优化的目标解决教学问题为依据。根据这个什么呢？咱们在这个学习的时候要注意一个点教学效果最优化，换换一个关键词。教学效果最优化，

第二个点在学的时候是什么呀？一定要有一个点啊，解决教学为宗旨。是吧，我们所说的就一个点解决问题为宗旨，解决的是教学问题为宗旨，这是它的一个点。是不是教学效果最优化？解决问题为宗旨，根据的是什么呢？一定的教学对象和教学目标是不是？你看说你记住一个点啊，依据对象和目标一定要记住一个点。依据的是。教学度嗯，

对象和目标对这块要知道一个点，那么它涉及到的是什么呢？我们在这个学习的时候。就有两两个点，教什么一定注意一下，教什么和怎么教，也就是内容和形式。对不对？形式当中包含教学的模式方法，组织形式，教学媒体等。对不对？进行计划安排。所以这一块有的时候会考选择题呀，亲爱的同学，

他曾经考过一个说他就直接拿这一块说对教学媒体是不是教学媒体教学模式组织的一个过程是教学的什么？a教学的这个设计b教学的实施d教学的评价教学设计，所以这块呢，也容易出现什么呢？相应的选择题，你出题的时候。稍微的要细化一个点，就是做就是学习的时候稍微稍微的细化一下来这一块针对性的。知道了这么一个点，复复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路，答题的时候呢，你们在。学的时候要针对性的，知道这么一个点，知道了这个之后啊，

我们在答题的过程当中就有了这么一个清晰的一个点，你知道了这块怎样去进行针对性的？嗯。呃，学习学习的这个点啊，我们在这个答题的呃，这里知道了这么一个点之后呢，再看点说是。有这么几个点说老师，它的主要依据是什么学生？是不是啊？需求为依据理论呃，为依据学生理论，还有点教师的什么呢？教学经验啊，

我们所说的一个点。是不是啊？还有点课程与教学的具体的内容，现代教育技术等等，这些最后综上教学设计不仅讲授嗯，是不是考虑到具体的内容以及目标，还要考虑到什么呢？我们所说的他在这一块还要注意一个点，说说从教学的实际情况考虑教育的经验来来来，这块教育的经验等等一系列的进行统筹规划。呃，这道题呢？在复习的时候要多去看一看是吧？教学设计是吧？以教学效果最优化解决问题为宗旨，

根据对象和目标。是不是教什么和怎么教对不对？然后说学生理论教师还有点就是课程和教学的这个什么目标和内容，目标和内容现代教育技术等，综上我们在答题的时候。就有了这么一个。清晰的一个思路，对不对？把这一块儿针对性的知道这里就可以了，知道了这里之后啊，你们在学的时候大概的。呃，了解一下，这个的确是属于一个增补下去之后给他去搞定一下，增补一个小知识点，

这个教学设计那么接下来咱们再说一个点说是什么呢？简述中华人民共和国教师法对教师权利的规定。这是最无耻的一种考试方式，但是今年关于教师的权利和义务，我是不是教过你啊？来咱们看一看。我应该是教过你，我看看啊，有没有教教过大家加一个相应的？口诀。看看你们的手稿，我给你看一看，如果没有，我给你补充上去，对不对？

我记得当时是教过大家一个相应的口诀的中国教育史书七。暑期教学原理教员，教员，教员，教员。胶原蛋，胶原蛋三幺。如果没教过我们看一下啊，教室。教师和学生对不对？那个章节如果没教过安第斯教一下教师的权利和义务。对吧，就这块嘛。这里这里对吧？就这样嘛，

它考的是这里，所以这块儿我是给你们教过的，对不对？所以你们在复复习的时候。要去把这个什么教师的权利和义务呢，适当的背背这种呃，这种题其实是一点儿，我觉得出这种题吧，一点智商都没有。但是你需要去背啊，需要去进行什么呢？针对性的给他去进行有效的背一背，就是关于他的这个。相应的点，你们在这个答题的时候给他写一下就行，

这个题我们不讲了，因为没什么用啊，活教育的三大命题。嗯，就是他的那几个观什么课程观教学观是不是我们所说的呃，这个点针对性的要注意一下，还有目的观来。这块咱们在答题的时候，我要给你去优化一下它相应的一个答案，这道题啊，认真的去看一看，说陈鹤琴我们在答题的时候也要有一个帽子。搭什么样的帽子呢？我们在扣帽子的时候。要注意这么一个点，

是不是哎？陈鹤琴要注到做到一个点，今天学到的一个知识点啊，在开头概述的时候。你们在学习的时候，答题答题的时候，在概述的时候一定要注意一下，是不是啊？咱们教老师教你一个做题的一个技巧啊，这叫做结构性思维，这个叫做结构性思维。何为结构性思维呢？哎，答题的时候要注意注意一下啊，叫做结构。

性思维对不对？结构性思维哎，什么叫结构性思维呢？就有这么几个点，第一个点叫做开头给概述。呃，概述是不是啊？中间。分角度是不是结尾？是吧，结尾做总结。做总结。对不对？复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路来，这块儿针对性的嗯，

注意这么一个点就可以了，是不是？来复习的时候，你看说开头给概述是吧？中间分角度结尾做总结来啊，我们在这个学的时候呢，需要去去去进行针对性的。嗯，知道的，这么一个点开头给概述。中间。分角度截位。做总结是不是来这块针对性的，要看一下。开头给概述中间分角度结尾做总结，

你在复习的时候需要去有效的了解一下，这么一个点。是吧，这块给概述要做到什么呀？解释概念有概念要解释。是不是还有点介绍人物？介绍人物，有人物介绍人物对不对？还有点是什么呀？区分观点。对不对呀？还有点叫做引出下文。我们做题是有套路的，知道吗？真的，

它是有套路可言的，是不是啊？哎，另外一个点是什么呢？中间嗯，分角度。第一个点是不是区分角度？是不是我们所说的第一个点嘛叫做？分角度。第二点是不是标序号？是不是关键词？是不是最前端？这是最重要的一个点，是不是啊？这是它的一个整体的一个点解释概念是吧？

介绍这个呃什么呢人物？区分观点引出下文，这个叫分角度标序号关键词最前段结尾的时候怎么去做做总结呢？给观点。是不是啊？给评价。给措施。是不是给措施？是不是举例子？对不对哎？这块在这个学的时候要做注意一个点，是不是哎？也可以说是在这块也可以说给这个什么？趋势啊，给趋势那么这个给观点其实也可以等同于给评价，

所以说你有没有有发现开头有四个点？解释概念介绍，人物区分观点中间分角度有四个点分角度，标序号，关键词最前端。对不对？结尾做总结的时候呢，咱们也有这么一个相应的点。所以做题啊，这是我只是浅浅的露了一手，教你一个思维叫结构性思维。你知道吗？三幺幺的同学每年为什么折戟沉沙，在考场上干不过其他的学生，但是我们的学生一般情况下容易出现高分呢。

不在于记忆和背诵本身，我个人也是不是不是一个很擅长于记忆和背诵的一个老师。对吧，我教你很多方法，但是我个人不主张推崇记忆背诵，你要是让老师去背，你们告诉你做。昨天有没有学生昨天嗯，听我的课，昨天我做法案的时候我也错了一个法案，有一个法案我也做错了。对不对？因为我觉得那种东西是不是记对了就记对了，但是大局上的东西为什么我们能能搞得定呢？就是因为咱有方法，

咱怕谁对吧？要注意一下啊，把这一块针对性的要学会。那么你在这一块就想到了这么一个点，你就开始要做到了解释概念，没有什么概念，是不是有吗？有你可以在这块要说一下。有吗？有活教育。思想对不对？我们在这个学习的时候，思想。唉，是什么？

陈鹤琴或者是说我国是我国。著名的什么学前教育家，是不是陈鹤琴？基于什么呢？我们说结合对吧？我们说可以说基于杜威和克伯区的。是不是实用主义思想和结合中国？是不是当时的？实际情况对不对？实际情况所提出的。是不是关于什么呢？儿童教育的。儿童教育的。思想是不是啊主要？分为什么呀？

我们说的目的论。课程拢和教学拢。看到了吗？亲爱的同学，有没有感触呀？说没啥感触，你滚对吧来啊，这块儿咱们在这里要看一下，首先第一个点活教育的思想是基于这个点的。我们所说的活教育思想，是基于这个点吧，你在答题的过程当中就有了这么一个清晰的一个思路，什么样的思路呢？是我国著名的学前教育家陈鹤琴，基于杜威和科普区的实用主义思想，

再说一个点，它的一个内容，我们在答题的时候。要去看一下关于它的这个什么呢？相应的一个内容，你在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路，你看说哪呢？国教育的。这不是有一个点吗？来来来，介绍背景佛教与思想是什么什么是不是啊？哎，比如说我们所说的机遇杜威。是不是中国的实际情况，关于儿童的教育思想来跟你说一下，

这个打横杠的红色的。这叫做什么呀？我们可以说是概念解释啊，也可以叫做背景介绍哎。背景介绍，这是第一个作用吧，是不是？背景介绍第一个作用吧，搞定了它了吧，我国著名的学前教育家对不对？这就是属于什么呢？人物介绍。是不是介绍吧人物介绍对不对哎？我们说目的论课程论教学论。这是属于什么呀？

来，咱们在这块区分观点引出下文。加上引出下文，你就知道。同样一个题，为什么有些人拿到了高分，有些人写的很差？原因就出在这里，这是我们在。学的时候呢，就有了这么一个清晰的一个思路。对不对？有这么一个清晰的思路，你在答题的时候呢，就针对性的，

哎，我知道了，我在做题的时候哪里跟哪里。先说活教育的这个点，是不是我们在这个学习的过程当中知道了活教育的一个点在于哪里呢？做人做中国人，做现代中国人。是吧，使受教育者具有健全的身体监测的能力，创造的能力，合作的态度，服务的精神是吧，健全建设。是不是啊？创造合作服务，

就是把这块你看说了个点嘛，咱们当时说了活教育的目的论叫做三+5。是不是啊？三个层次。对不对？加上五个要求。五个要求对不对？做人做中国人做什么呢？现代中国人这是属于咱们在学习的时候三层次。对不对？无要求来哪里呢？我们在做的时候是不是啊？健全是不是？建设创造是不是合作来服务，是不是这块在这个学习的时候？

针对性的。要注意一个点，是不是无要求？五个要求，来来来，这块针对性的注意一点。是不是啊f？搞搞搞清楚啊，五个要求三个层次。三个层次，你在复习的时候就有了这么一个点。对不对？然后活教育的课程论。课程论对不对？答题的时候说大自然，

大社会是不是都是活教材？大自然，大社会，咱们可以给他说一下来源，两来源。是不是啊？两来源，然后所说的什么啊？五方面。他们有哪些方面是不是啊？无纸活动嘛，说是是不是啊？在这这块儿你要注意一下，你答的时候可以给他说一下课程的。来源，

内容。内容或者是来源。内容来这块，我们所说的还有个点。是不是这个点针对性的要注意一下，是不是来给他一个一个的说这回教你的彻底把它背会？形式打破啊，我们所说的常规的学科组织体系，采用活动中心和这个什么呢活动单元。是不是形式来接下来看一下我们所说的构成？把这个体这次我们吃掉它。对不对呀？构成是不是啊？哎，给它搞得清清楚楚，

明明白白。构成它对不对？复习的时候看一下。来源有两个。两个大自然，大社会。搞定它对吧？呃，行驶有一个。一个叫做破常规或者是破学科。破学科。什么呢？我们所说的用活动。或学科用活动。采取不就是采用嘛，

把这个取给它改成这个用。是吧，你用。对不对？把它一学就搞清楚。来这块我们在学习的时候。就知道了这么一个点，对不对？你们在复习的时候嗯，有效的了解了个点，是不是破常规用活动？复复习的时候就知道了这么一个点，你在这个学习的时候可以针对性的知道了这么一个点啊。对不对？是不是你看是吧？

形式上有点破常规，用活动对来这块这么一个点。那么，接下来构成有几个呢？五个构成嘛？什么健康对不对啊？什么卫生？是不是啊？健康活动是不是啊？来这块给他要说一下是吧？健康活动。对不对社会活动？是不是社会活动？对不对？来接下来是不是科学活动？

科学活动。接下来再看看点艺术活动。艺术活动给他机机会啊，今天咱们要把这道题生通活泼了，一定给他记住。对不对哎？我们说的艺术活动再有点，是不是文学活动？文学活动。文学活动好，这里可以了。是不是啊？那你在学的时候，你看说健康社会，科学艺术文学是不是哎？

我们所说的叫建设科艺文，建设科艺文。复习的时候不就可以吗？说建设科艺文对吧？我们说科艺文对不对就可以了嘛？复习的时候知道了这五个。对不对？五个构成五幺二啊，以后不是二幺五是不是啊？五个构成，所以说你看它这个点。是吧，来源两个形式，一个以后按照这个详细的给它整整会了。对不对活教育的教学论，

其实就是属于当时教的时候说什么呢？我们说三个要求。加上四个步骤。四步骤对不对？来三要求四步骤。这块是什么呢？我们所说的加上个一个形式。是不是一个形式？来背的时候看啊，这块三+5，这个是五二幺五，这块是什么呢？哎，二幺五完了之后，关于教学楼。

就是我们在这这里就给他搞清楚他的活教育的要求。你要求。对不对？然后教学主要分为四个步骤。是不是啊？四个步骤，你看这块步骤。四个补充好这块针对性的，要注意一下。要求。看一下关于步骤。对不对来？你看三个要求。三个要求。四个步骤。

对吧，三个要求，四个步骤。对不对？然后我说成和秦的佛教与思想是吧？产生了重要的影响，不少观点是吧？仍具有启发是不是？呃，这就写的很清楚了，以后啊，这个题不仅考这个什么呀，这道题顶背啊，我们在这块要注意一下。它是一个预测题。

预测题，所以你在背诵的时候啊，关于活教育的目的论是是不是啊？哎，我们说三+5。二幺五，然后三+4，三+4必须搞定，它必须搞定，它要求全文复。附送这个点必须必须必须的，会对不对？我们在这个答题的时候这样写，然后开头写了这。是吧，

如果说它是个论述题，你可以多写一个点，产生了深远的影响，你看说不仅。是不是促进了什么呀？杜威的什么呀？我们说实用主义思想在中国的。传播和发展是不是也为我国近代学前教育体系的？建立是不是我们所说的建立唉，奠定了什么呢？奠定了。是不是啊？一个点嘛，理论基础和。那和什么记住一个点提供了。

实践指导是不是啊？指导这是一个点，是不是具有深远的？什么呢？唉，我们所说的嗯，意义。和价值对不对？这个针对性的指导优点，最后一个点是不是呃不少观点，且不少观点至今仍有相应的。价值这个点啊，在复习的时候。给它写清楚。是吧，

不仅促进了杜威的实用主义思想在中国的传播和发展，也为我国学前教育体系的建立奠定了理论基础，提供实践指导，具有深远的意义和价值。okay，可以了吧，我们在答题的时候。需要注意一下。对不对？这个搞定了吗？能不能理解理解了，敲一个三哪里不会，你再背一背三加五二幺五。三+4。三加五二幺五三+4。

这道题啊，超级重要全文。全军复送啊，是不是满江红？对不对？全军复送必须要搞定它，我们这道道题是必须必须的，要搞定它的一个道题。是不是啊？来接下来咱们看一下自我效能感的一个。含义和基本的措施自我效能感的含义和什么呢？相应的一个基本的措施，你们在这个。学习的时候要注意的这么一个点，对不对？

哎，这个呢，其实就比较简单，班读啦，先要去弄熟一下班读啦。主要的一个点是在于什么呢？你们在班杜拉的这一块呢？要注意一下他的一个整体的一个答题的方式。怎么去进行针对性的答题，也是给他纠正一下他的一个格式，这块我们在这个学学的时候要。注意一下啊，来来来。这道题常考。也是说老师这个道题今年会什么呢吗？

我们所说的重点加高频高频，因为班杜拉老先生去年才去世。可能在你的印象当中，班杜拉是不是去世好多年？no no no班杜拉老先生去年才去世，所以对他的一些知识啊，是一个高品性的东西。那么，我们在复习的时候涉及到这个重要的，我就用楷体给你写一下，写一下啊，我们在这个学习的时候涉及到这一块，咱们如何去进行针对性的？了解呢，我给你针对性的写一下，

说自我效能感是吧？是个体是不是啊？我们所说的个体，你看它这块儿最差的一个点就是。遇到概念要解释呀，解释呀，解释呀，他就没说是谁是吧，自我效能感，你要记住一个点，必须要说这句话。你必须要说，不说就我是阅卷者，我一定会扣分的是什么呢？班堵啦，

你也可以说是什么呢？班杜拉是哪个主义？行为认知人，本见狗哪个主义？看一下，看看你们会不会？给它概念呀，遇到概念要介绍呀。也就是这块一定要注意一下。对吧，开头的时候一定要解释概念班杜拉是哪个主义，我感觉你们教心更危险了，是不是今天做题的时候就有点懵？哪个主义？行为主义啊，

是不是啊？赌了，你可以说是行为主义。是不是心理学家？搬堵了基于是不是啊？我们所说哪个实验呢？必须要提提这个实验，观察实验。是不是所提出的关于学习动机的理论？对不对？学习动机的理论，所以这一块儿你明白了吧？必须要做到。这个点学会了一种做题方法吧，叫做遇到人物。

要介绍。遇到概念要解释。遇到人物要介绍，遇到概念要解释，这是我们在复习的时候要注意的一个点。对吧，答题的时候你看说遇到人物要介绍，遇到概念要解释，复习的时候就有了这么一个。清晰的一个思路了，你在做题的时候就明白。遇到人物要介绍，遇到概念要解释，对不对？把这一块要注意一下，

所以这里这里必须要介绍它。然后这块再给他说一下，说指的是个体在完成某种任务，通过努力完成某种任务的一种判断。和信念啊，判断和信念是不是在这个学习的时候说最早由班杜拉反映了什么呢？这块不要这样写，你不要写这个就。就直接说反映了人的认知变量，如期待注意行为决策当中的作用，自我决定的高低，这些都可以写。但是一定要把最重要的东西放在前边去说，这是很重要的点，那么这个过程当中啊，

自我效能感就有这么几个嗯什么呢？提高的措施唉，有什么啊？获得经验。成功经验是不是就是我们所说的获得经验？那个点也叫做直接经验，是不是哎？我们所说的哎，我们所说的要有这个直接经验，直接经验就是自己亲自去产生的一个点。是不是成功呢？它自我效能感就高哎，我们说低呢，就是我们说相对来说较低的话，那么自我效能感就低一些。

提示吧，这个点自我嗯，获得经验，第二个点就是什么获得性经验？一般情况下，获得经验高的一个点在于什么呢？我们所说的跟自己实力相当的人，也就是比较情况相似的人，就像你们在考研的时候，如果北师大的学生考上北师大，对你来说刺激性不大。如果你的本校的一个学长学姐，她在考试的过程当中考上了北师大，你的印象会非常的深刻。因为为什么呢？

特别简单，就是在这一块当中，我们在学的时候就知道了一个点什么样的一个点呢，他们在这里啊，一定要注意的是一个点就是。他们非常非常的重视的是呃，这样的一个点就是我们在学的时候呃，相似性对不对？因为是你认为这种成功是可以复制的，北师大的成功是不能复制的。情况相似才可什么呢？哎，模仿和学习嘛，所以这块咱们在这个学的时候呢，针对性的要知道了点是吧，

可提高这个自我效能感。是不是还有言语说服和情绪唤醒是吧？还有合理的这个归因，所以把这块针对性的指导要点那么。最后一个点，一定要做到。解释说，综上，我们在日常的。对不对在？日常的。教育实践过程中要结合。是不是哎，我们在这个学习的时候要注意一下日常的教育实践过程，当中要结合什么呢哎，

具体的。教育对象和教学。情景是不是啊？哎，我们说的教育对象教学情景采用合适的。是不是自我效能感的激发？激发措施进而。是不是我们在这里啊？激发措施。进而提高学生的学习的动机，是不是提升？学习或者是什么，我们说自我什么呢？我们所说的效能感。是吧，

自我效能感。好，这里针对性的要。注意一下这个点啊，我们在学的时候就有了这么一个清晰的一个思路了，对不对？在日常的教育实践过程当中，是不是啊？哎，要结合具体的教育对象和教学情景，采用合适的效能感，进而提升学生的动机，提高他的这个效能感就可以了。我们在复习的时候可以了解这个点。学的时候啊，

针对性的就知道了，这么一个点。把这个啊，要注意一下就可以了，是不是你一定要有开头有结尾，开头要明确结尾要总结？那么，教育研究为什么要遵循什么呢？针对研究对象的这个伦理性的原则，我天伦理性当然要针对嘛，要坚持这个。怎么呢？哎，一个点呀，坚持的是以人为本的原则是吧？

因为教育的是什么呢？研究的对象是人。所以这块咱们在这里一定要看一下这个伦理性的原则，因为你研究的对象是人，当然研究对象，其实我觉得拿小白鼠做东做东。做实验也是一种是不是不人道的一个点啊，但是它现在更多的是法律只维护人的利益是吧，只有保护动物才能得到保护是不是？是吧，三级保护废物嘛，对不对？那来这块我们看一下，来这里我们看一下关于这个什么呢？伦理是不是啊？

你就知道一个点上来之后你就有了这么一个清晰的思路，叫做遇到概念。要去进行什么呢？针对性的解释啊，遇到概念要去进行针对性的解释，哪块有针对性的一个解释呢？上来之后他就给你说了。什么是伦理？是协调人与人，人与社会之间的这个什么？利益关系的总则是吧，因为教育的对象是人嘛，所以说涉及到这个研究与作为研究对象的老师呢，都要遵循这个。相应的，

伦理性的原则是吧？有些人究会对他们身心，因此是不是我们在这块要注意一下，有两个观点，你必须要注意一下。一个是什么呀？我们所说的解释概念，你在学的时候知道一点何为伦理性的原则。对不对？解释了概念，第二个点是什么？我们为什么要去遵循这个伦理性的原则，也要写写清楚。是吧，解释概念解释完概念之后呢，

还是要去进行针对性的。注意的一个点，哪个点呢？在复习的过程当中，需要去进行什么呢？相应的了解的这么一个点，你看说解释概念，解释完概念之后。再去进行针对性的，要去做到一个点，哪个点呢？复习的时候你看啊，来来来，解释概念。对吧，

解释完概念之后就是对象。是人对不对？我们研究的对象是人。这块儿是针对性的，要注意一个点的，第二个点哎，复习的时候要注意一下，你看做解释概念嘛，对象是人。是不是研究应该遵循研究对象的伦理原则是吧？可接受性一个点什么什么的，一个点是不是啊？保护它的这个什么？且权益。权益是不是你要知道对象是人，

所以说我们要保护他的权益，权益包括什么呀？我们所说的这个呃，比如说身心健康呀。对不对？比如说我们所说的这个生活幸福呀，都得去保护你，背它的时候知道这是它的原因。那么，怎么去遵循呢？我们所说的在这块要注意这么一个点，就是他要去不伤害他们的基本内容，有什么尊重？不施加压力，不造成伤害，

慎重选择这个什么呢？研究的这个材料和结果就一共就这三条。这三条但但但是一定要注意一个点，说了半天，我们说只是为了说吗？不是为了用，所以必须要写一下。中上。在日常的教育实践什么呢？我们所说的实验和。教育研究过程中，是不是教育实验和教育研究过程当中，我们应该。结合是不是一定要注意一个点，说在日常的教育实验和教育研究过程当中，

我们应该是干嘛呢结合？具体的教育活动。是不是啊？结合了具体的教育活动和教育对象，教育对象等特点，是不是中旬？是不是啊？教育等。伦理性。原则是不是进而。保证是不是啊？哪个点呢？你看说综上，我们在日常的教育实践过程当中，进而保证什么呢？

哎，复习的时候必须要知道这么一个点。是不是说是要遵循教育活动和教育对象的特点，遵循教育的伦理性的原则，是不是进而保证研究对象的？利益和什么呢？身心健康是不是健康？是不是最最重要的？要是不是同同时你要做到是吧？遵循伦理性原则，要做到做到这个点。坚持这个什么呢？以人为本，必须要说这个点，以人为本，

对吧？你本身研究是为了让它更好嘛，所以这个词必须要出现，这叫做伦理性原则的最佳的一个点。永远记住一个点关于教育研究是不是关于教育心理学，你也是要注意一个点，就是答题的时候。教育研究呀，教育心理学做题的时候一定要做到什么呢？给措施是不是也就是我们所说的？哎，结合实践给措施，对不对？你在答题的时候要注意一下，就是它这一块呢，

我们在学的时候是不是？教育心理学。加上教育研究方法对不对，它最主要的一个点叫做结合实践给措施。对不对？针对性的把这一块我们答题的时候就有了一个清晰的了解。是吧，教育心理学教育研究方法结合实践给措施。对不对？把他这个思考的一个点就思考的非常的清楚了，你们在学的时候思路就。很清楚对不对哎，那你在这个做题的时候就有了一个点，所以说答这类题的时候呢？基本上就可以了，

是不是啊？来这块儿这个针对性的要注意一下，这个点这就答完了啊，看看总结一下今天是不是收获很多了？是吧，这道题实实际上就教了你很多技巧，第一个点教了你个结构性的思维是吧，第二个点是什么呢？我在这儿要给你们说一下关于这个什么呢？哎，答题的过程当中，涉及到第二个点，跟你说一下，这是第二个技巧，对不对？

哎，一定要学会。结合这个点啊，结合一个点就是学的时候要注意一下教育这个点是吧？我们在复习的时候。要注意教育心理学，教育性方法结尾的时候要注意这么一个点，然后接下来看。什么呢？材料分析题也叫做论述题是吧？今年三三三和你们一样，很悲催。他们你们考四三道吧，他们考四道，我就觉得那些变态写写大纲解析的那些人就是一些变态。

太欺负人了，对不对？嗯，来我们看一下，分析下列材料评价什么呢？我们所说的。平息这个什么呢？弄者的教育目的，并联系实际弄出这种目的，对我国的这个什么教育改革的借鉴意义？是不是说现在现在呢？那个许多教育上的许多方面失败，是由于他忽视了是不是学校作为一种社会生活的原则？存在现在的学校呢，当成传授知识的一种场所，

也就是说忽略了教育与社会生活的联系，违背了杜威的一些思想，对不对？那么就在。在这块不就有了这么一个点吗？说把教育看成是未来准备，不就是过分强调了斯宾塞的思想，而忽略了这个什么呀？教育适应生活说嘛，这不就是在批判斯宾塞的教育。适应生活所在强调谁呢？我们所了解的点杜威的教育适应是不是我们说的杜威的这个思想嘛？所以各位亲你一下子就大概已经有了个清晰的一个思路了，是不是？那么，

这块儿针对性的说，把教育当成未来做准备，错误不再是与强调未来做准备，而是忽略了当下的生活。因此，全心全意的绝对是重要的。于是，什么呢？不知不觉的也会照顾到。扯了半天来，你看我们想一想，你看你的阅读，你在阅读的时候最少有的时候呢，你手里边儿要写写画画，做题的时候。

你要知道啊，我们所说的审题的时候要做到的一个点就是什么呢？审题要有个点审题的线索。关键词。有哪些呢？哎，比如说教育或者是学校脱离社会。对吧，关键词就是什么呢？重视教育准备。生活是不是我们所说的忽略？一个点呀，忽略教育呃，是不是教育与当下的？生活的联系，

再有个点，咱们在学的时候，你看这不就给他搞清楚了，这么一个点吗？忽略了这个点了吧？那么我们在学的时候就有了这么一个清晰的一个思路说。评析作作者的这个什么教育目的呢？边联系实际说这种教育目的对我国的改革的一种借鉴的意义。是不是说他是由于忽视了学生那个这些是吧？说一个点这种教育目的观对我国的教育改革的借鉴意义，教育借鉴意义不就以儿童为中心，忠实儿童。内在的目的了就是那么借鉴的意义，不就是批判他就一定知道二个点是不是考察的。内容底层的意思就是什么啊？

杜威的教育适应生活说哎说。说还有杜威的词呢，教育无目的，论什么教育无目的论呢，重视儿童。对不对？儿童的需求重视儿童与生活的联系，重视教育和社会之间的儿童生活社会。是不是哎？我们说重视儿童的实践，是不是？这不就是一个点吗？重视儿童的当下。那么你不就清楚了，把适应生活说和无目的龙往上一堆就写清楚了吧，

所以你在做题的时候要有一个自己的思索的一个过程。第一个看一下它的一个审题线索，第二个点是了解一下什么呢？他想考察的相关的内容。这是在咱们学的时候啊，大家顶什么呢？逐渐的适应这种考试的一个点，就是你多多少少总有一种是不是啊，要审题的一个过程的。对吧，这样的话，你在复习的时候。才会很清晰的知道我们在学的时候，哎，它是考察什么样的一个内容的？

对不对？这个点就知道了，那么我们看一下他给你的一个答案啊，来你看这块，我给你改一改，包括咱们学的时候。就看一看他写的这个论述题，答案肯定是不够的，你看他写的那几个字数是不是来我们在这里看一下，关于这个什么呢？哎，这个学的时候是不是针对性的知道的这么一个点，你看说材料阐述了教育适应。你看猜对了吧，我们所说的他写的啊这个。

很乱，你看我怎么写啊？我们所说的在这一块是不是你看我怎么写？他写的这东西什么玩意儿，是不是啊？说老师你还批评人家真的啊？来来来，教你看一下如何把一个答案写的。非常的漂亮，我经常不是开玩笑吗？我说一个点嘛，说说我丑，我能忍得了，说我写的题丑，我绝对忍不了。

对不对？那么你在做这种材料分析的时候啊，然后再有个点就是我们所说的开始答题，那么开始答题的一个点就是什么呢？我们所说的答题的时候像这种材料分析。你如何去进行能够有效的去进行这个答题呢？记住第一个点是不是解释材料？是不是啊？揭示本质。揭示本质，第二个点是什么呢？我们所说的诉说是不是理论是不是哎？这是一个点诉说理论。展开作答，就把这个理论作答了，

第三个点就是什么呢？联系实际。是不是实际？是不是唉？你可以说结合材料。加上个联系实际。就这么简简单，因为做题的时候它是有操作的流程和步骤的，对不对？有操作的流程和步骤，咱们在学的时候。必须整的清清楚楚，明明白白。哎，以后学的时候知道了啊，

我们几个点，第一个是面对这种材料分析，首先找到的就是它的材料线索再去考。查它的这个什么啊，答题内容最后一个点开始进行针对性的一个答题。对不对？你们在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路。这块答完之后啊。学的时候呢，我们再往下去看。的话，你在做题的时候逐渐的就开始有了这么一个清晰的一个思路了吧？来来来，看一下，你看我怎么说的啊？

第一个点是不是关于这个什么材料说材料阐述的是不是我们所说的当前啊的教育目的？是不是脱离什么呢？社会和实际。生活是不是啊？重是不是啊？我们所说的着重。强调。这个点啊，强调教育为什么呢？未来的。未来的生活做相应的。准备对不对？唉，我们所说的本质上你不就透过现象看本质吗？本质上是。

什么呢？揭示教育目的。教育目的是不是啊？过于或者说教育目的。目的确立过程中。过于重视什么呀？我们说了叫四冰散。斯宾塞的教育准备生活所。什么呢？忽略了，是不是我们所说的杜威的教育适应生活？生活。说这次咱们在答题的时候要注意一个点。是不是呃，这不一下子给它写清楚了吗？

对不对？来这个过程当中不就可以了吗？那不就是分开你就想考我这个东西吗？那我不就是给你开始分开作答了吗？你在答题的时候不就给它上来之后概述。给你解释的清楚吧，区分角度解释概念，我不就跟你说了吗？你不就是想说考个我个这。是什么哎，我们所说的这是什么？是不是啊？对不对？那不就想考个这吗？那太简单了，

咱就你考啥，我就想答啥嘛，满足你不就行了吗？来这块在这个答题的时候，你看是不是他在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路，那么你看一下关于内容是不是哎，在答题的时候我就给你说一下他的这个。相应的一个内容是不是整体的就搞清楚了，一个点的内容不就你要答的时候就把他的教育准备生活所教育的准备。是不是唉？你看这里就给它先说一下。教育准备。生活所是不是再给答一下？是不是唉？我们说教育。

适应生活所。对不对？一个是教育准备生活硕，一个是教育适应生活硕，那你们在学的时候思路不就很清晰了吗？很清晰了这一块，这个答题的过程当中就需要去进行什么呢？嗯，注意的这么一个点吗？注意完了之后呢，我们最最后一个点给它写一下什么呢？中上的一个。观点来，您看说什么叫教育准备生活说呢？吃冰伞。

立足于工业革命。背景下是不是是不是强调是不是哎？你可以说嘛，反对哎，我们所说的教育。是不是啊？教育。或者是古典教育内容提出，是不是啊？教育准备生活。所是不是的目的拢是不是你说主张什么呢？主张你就可以直接说嘛，主张教育要为。未来的生活。做准备是不是唉？

准备准备做准备是不是基于此？是不是基于此提出了什么呢？你可以在这个学习的时候提出了教育准备生活，说完你看说主张教育为未来的生活做准备。基于此，提出了什么呢？哎，我们所说的科学的知识观是吧？我们所说的科学。知识观是不是你在复习的时候就多多少少要知道这个点是不是基于这个什么科学的知识观，他就写的很少。是不是所以说这块这个这个观点是不是科学知识观主张是不是哎儿童？是不是你就可以说嘛，儿童。学习实用的。

实用实用的知识和科学的。知识并且由此。产生了。是不是完整的？是不是科学课程体系科学课程？体系是不是具体包含哪些呢？你忘了吗？哪些直接？是不是啊？唉，我们所说的保全。自己的。自己的知识。知识间接。保全自己的。

知识是不是啊？我们所说的直接保全自己的间接，保全自己的呃，还有什么？直接保全，间接保全啊，你看我今天太累了，12节课就脑子有点儿直接保全，间接保全。嗯，什么社会生活，还有个享受线下时光，中间有一个直接保全，间接保全。嗯，

是不是哎什么呢？我们所说的还有点就是公民生活。嗯，等一个点，公民生活，比如说政治。生活IO点就是。直接间接。享受闲暇时光，享受闲暇。线下。时光的直接保全，自己的知识间接保全的知识，嗯，还有个公民社会生活知识。

公民社会。生活。社会生活的还有还有快点快点看一看，你们想一想啊。直接只见共享。直接保全自己。啊，对抚育子女，你看像我这种还没结婚的人，就老是往这个点是吧？抚育子女。这样子女的知识是吧？哎，我们说这块儿就可以给什么呢的知识体系？题型对吧？

这不就可以吗？教育准备生活所主要说到的这么一个点，是不是哎？那么这个过程当中，你们在这个学习的时候就。有了这么一个基基调，然后我们说杜威呢？杜威基于反对或者什么呢？我们所说的。批判是不是斯宾塞等，是不是教育准备。生活说。是不是啊，生活所教育准备生活所，你就可以说提出了教育适应。

生活琐气是不是我们说的，你就可以给它解释嘛，说即教育目的的。确立应该以什么呢？我们所说的儿童。当下的。生活。实际相结合。是不是相结合是吧？重视儿童是不是内在的心理需求。是不是需求和成长过程是不是哎？我们说成长的过程，并且。强调什么呀？你忘了一个点吗？

强调反对外在的。是不是啊？外在的教育。目的是不是对儿童的？压迫是不是提出是不是教育无目的漏？是不是提出教育无目的漏？是不是？这是在这个学习的时候，你看这不就给他把教育的适应生活所和教育的这个准备生生活所给他说出来了吗？说说出来这嗯个过程当中是不是啊？复习的时候要给它什么呢？哎，写完这里这些废话全都不用啊，我来写吧。是不是啊？

这么一个点是不是并且呢？你看说并且。是不是唉，你要注意一个点数，并且。杜威基于这一。教育目的的观点和什么实用主义的思想。是不是啊？实用主义的思想进一步提出了相关的是不是啊？课程理论。和教学理论对不对？这是一个点，综上呢，你要注意这么一个点，是不是就给他评价了？

说是什么呢？斯宾塞的。教育准备生活所强调。是不是强调这个什么呀？我们所说的嗯，教育要是不是哎，掌握科学的。知识。和进行。进行系统的。学习利于学生的。什么呢？你可以说知识的掌握和保证教育的效率和质量。对不对？但是忽略儿童与什么呢？

哎，儿童自身的。需求和什么呢？和当下的。生活嗯，当下的社会生活，把这个社会。社会生活，这是它的一个点吧，是不是来接下来再说一个点，你给它空一下啊，说什么呢，杜威？重视儿童的。欲求和当下的。

生活利于调动，是不是我们所说的调动学生的？学习的积极性和主体性，但是。忽略系统知识的。学习和为未来。做准备。那怎么办呢？我们所说的所以。我们。在确定。确定教育目的的。过程中。重既要重视。什么呀，

我们所说的课程。是不是啊？教控重视什么呢？我们所说的教育目的结合当下的儿童的。儿童的。需求。也要。是不是也要？立足。与社会发展的。需要需要，是不是确定？长远的目标体系g你就可以说结合斯宾塞的。未来准备生活说和什么呢？我们所说的杜威的教育适应。

生活所是不是缺利？更加全面的。教育目的实现人的。全面发展和什么呢？教育的。现代化。对不对？这才是真正的一道完整的。知道吧，完整的一道论述题，这才叫做有论有述，观点清晰，目标明确。看到了吗？什么叫做快乐星球？

什么叫做实力？是不是不骗你吧？徒手做题的能力是要有的，并且有一个点就是你要把他的观点。非常清晰，他不就是想让你考一考他哎，那么这个过程当中第一个点就是我们在这个学习的时候。解释材料是不是我们所说的？哎，我们说的揭示这个什么啊？哎，它的一个点嘛考点。是吧，你要去进行什么呢？结实它。

回回忆一下啊，结实。和考点第二个点是什么呀？我们所说的。是不是啊？揭示理论是不是解释理论嘛？是不是回回忆知识嘛？你看这一块儿是吧？体现这个知识。第三个点是不是我们在这里？是不是续弄结合续弄？或者是速弄。或者是平。评价观点加上给出。措施给出措施这道题，

使得你反复咀嚼一下，你看老师是怎样去做题的？对不对？这个点是非常重要的一个点，你们在学的时候有这么一个清晰的一个思路，答题的时候才会更加的。民。我们该如何有效的学习了？好，这里知道了之后啊，紧接着我们往下再去。看一下就思路比较的清晰了，清晰了这块儿说论述什么呢？赫尔巴特在教育理论体系当中的作用，兴趣观在教育理论体系当中的一个作用。

这道题。不就是赫尔巴特的兴趣，不就是他的关于他的课程观吗？是不是啊？我们说兴趣观嘛，是课程观嘛，所以说和教学观嘛，你在答题的时候。就要注意一下，就是赫尔巴特写的他的这个观点啊，就是他在课程观和教学观当中的一个理论体系。所以咱们在复习的时候该如何有效的学习做赫尔巴特是19世纪德国的哲学家，心理学家，教育之父是不是？第一个讲什么儿童心理学应用教育家主要的主张是儿童兴趣相一致，

什么是兴趣，就比如说注意期待兴趣在。教育理论体系当中第一个嗯，有一个点目的论，第二个点是什么呢？我们所说的相应的一个课程论，第三个点咱们在这个学习的时候。它的教学论这个写的区分的角度很清楚，写的很好的一个点就在于它区分的它的角度很清楚。最后一个点，你就可以说嘛，给它写的时候说是中上。对不对？综上，对不对？

赫尔巴特的兴趣理论贯穿。愉悦是不是啊？我们在这个学习的时候灌灌灌。穿哎衣。川渝，是不是我们所说的齐？是不是目的论是不是课程论？和教学楼是不是在其是不是我们所说的在其？教育教学理论总发挥者。至关重要的作用和价值。OK，可以了，这是咱们在复复习的时候就有效的了解了这么一个点就可以。好啊，这块针对性的要注意一下，

可以听到我的声音吗？我看看hello hello。这个麦有没有声音？有有有好好好。好啊，这里咱们在学的时候就有了这么一个清晰的一个思路，这个就比较的简单，直接说一下。呃，看56题啊，57题怎么去做？是不是啊？说认知主义认为学习并不是空着脑袋嗯，建构主义它考的是建构主义的观点，他们形成了大量的知识，

其中有些经验和科学相一致。有些经验呢，和科学相违背，这不就是错误概念的转变吗？是不是哎？结合这个研究成果，实际上就考你个点观。关于错误概念的转变，实际上整个知识就考了个什么叫做错误概念的一个转变这个题啊。其实要我考试的时候，我绝对会选这道题，因为为什么呢？错误概念转变，实际上就是。书上有啥我就打啥。

它它很简单啊，书上有啥我就答啥，那么像下一个的时候，你就像上次我记得是王浩洋问的我吧。说在答题的时候，老师，我们究竟是选择嗯，选择什么呢？教育研究方法好还是选择这个什么呢？我们在这个学的时候选择教教育心理学好，如果说你在教育研究方法当中看到它是实验。研究的时候，实验研究的时候，你会发现它不是很好做。对吧，

这类题它是不是很好做的？那怎么办呢？最好的情况下，在答题的时候。选择教心哎，最好的情况下，你在答题的时候呢？选择教心相关的一个理论对不对？在这一块在这个学的时候呢，要注意一个点就是。影响因素嘛，就比如说形式推理的能力，比如说以前的知识背景，比如说兴趣需求爱好，比如说什么呢，

课堂情景教学，这是它的这么一个点。影响的因素对不对？还有点错误概念转变，有什么呀？比如说类比推理，让它比较认知冲突哎，就比如说像那个谁就是认知冲突呢？苏格拉底的产婆数的那个什么呢？我们所说的这个。第一个点啊，苏格拉底的产婆说把你问到自闭的时候，鸡粉的这个过程，它就是一个什么呢？给你进行什么呢？

相应的认知冲突的一个过程，所以这一块咱们在学的时候啊，要有这么一个清晰的一个理论。对不对？把这里针对性的知道了这么一个点，是不是基本的一个点是吧？所以这里针对性的看到了这么一个点，你就答它。它是比较简单的，完全考的是什么呀？完全上来之后考的就是一个你关于什么呢？知识的一个认知。哎，你对知识的一个认知，它没有多少说，

我只要会背这个，真的是会背，然后就是这款啊，咱们看一下。实验设计。其实，实验设计在这个。做题的时候你看说某乡镇对不对？100名初中学生，他们先后所在的小学均未开设英语课。先你你什么呢？我们说说你对其进行一种多媒体教学。对这个什么英语阅读能力的一个影响叫真实验，什么叫真实验？真实验意味着什么呢？

意味着他要有前后侧。对不对？那么嗯，最好选用哪种实验验呃格式是不是啊？为什么？然后如何产生实验班和控制班？反正大家都没有开设过这个就很简单。要在这个这个什么呢？实验班和控制班当中，最好是在这里边保证一个点，就是这些学生的学习能力水平差不多。对不对？然后这种设计有何优缺点？其实就是考你这个什么实验的点考的就是随机分配控制组。是吧，

后测实验设计，因为为什么不考不学前册实验呢？说老师我们在这儿，为什么不学前册的实验？对不对？你们在这个学习的时候知道吗？因为大家水平都一样，你就可以不学前侧，你知道吗？你看说他们先前。所在小学均未开设，你需要前撤吗？前撤就是浪费时间，所以这块儿你看答题的时候就有了这么一个。比较清晰的一个思路了吧，

你看说理由是什么呢？这些学生没有开设过这个什么呢？相应的一个内容，他们没有没有啊。来打打的时候看一下。什么鬼？嗯，这个格式太讨厌了，就看到这儿吧。来，我给你看一下是不是？这里啊，来你们在答题的时候要注意一下呃，看一下它的一个答题的形式啊。这个点是不是？

换一个截个图吧，待会给你截个图来，就这个点对吧？你们在这个学习的时候要注意一下。格式是这个对不对？原因是为什么要用的是无法进行牵扯呢？也什么呢？无法你也要告诉他，无法和。没有必要进行检测。知道吗？是不是啊？所以说这个过程当中就知道了这么个点，是不是然后在这个过程当中？大家都没有截截这么那个点，

它采用的是随随机分派。因为为什么？就基于一个点，你可可以在这种题的时候要多解释一下，说基于是不是所有？是不是基于。所有学生都。没有接受过。是不是啊？我们所说的相应的英语。教学是不是所以开可以采用随机分派？优点在于什么呢？嗯，不存在这个前车对后车的影响，因为它没有效果，

另外一个点是在于什么呢？就是。呃，这种实验可以自自动的去操控自变量，有效的控制无关变量，怎么控制无关变量？这个点就是基本上大家。条件差不多，自变量就是要不要给他们去增加这个多媒体？是不是啊？效度比较高，但是有一个点就是。是不是啊？哎，我们所说的有点，

你要看到它那个缺点，就是你搞不清楚有没有人自学过英语？这个点稍微的一个点就是你没有经过前测嘛，没有经过前测，其实就是要考虑考虑前测对我们的相应的一个影响。这块针对性的要注意一下啊，它就考虑的是前侧对我们的相应的一个影响，所以答题的时候啊，大致的知道一下这个。点就可以了，其实这里就考的是有没有前车的一个作用在于哪里？前车的作用在哪里？所以。答题的时候多多少少。知道这一块就可以了，

好这里我给你把这个答案呢梳理出去。梳理过程来，是不是啊？不好搞格式，就这样吧。放在这里。是不是？好。好好好，这块可以了。所以说就就这么几道题啊，你们有的时候可能在答题的时候就知道啊，没有前测节等等等这一块儿再给你多写一个点吧。我们就强迫症是不是？什么鬼，

真的是这个格式，到底什么鬼？到底什么鬼？这个格式。太太讨厌了。就这样吧，就这样吧，搞不清，搞不懂，看这个格式。对不对？就这样来，这个点我们答题的时候优点啊。第一个点。进行了优化的等组处理，

是不是啊？第二个点，咱们在这个学习的时候要注意一个点呃。实验能够控制无关变量，还有点是不是？没有进行前测，避免了练习效应，对吧？节省人力物力，对不对？缺点就是什么呢？无法了解这个点。是不是无法了解这个点？针对性的就可以了好啊，这里就针对性的知道了，

这是关于今天的这套卷子，你们在复习的时候。看一看自己在这个答题的时候。哎，哪些知识还是有问题的，我把手稿待会儿啊，给大家去整理一下就发给你们，你们要去看一下关于这套卷子。我们在学的时候。哪些知识有问题，到时候呢，要跟这个点上我给你写的这么一个点上，尤其像今天的这个知识点。尤其是像什么这些是吧？总结的这些内容是不是你们在复习的时候都要去进行针对性的？

了解一下他的这个相应的点对不对？这这些观点呢？答的时候可能列为。逐渐的。需要去练，需要去练，再练几次选择题，今天的难度不大，没有上一次给你的那一套卷子大。所以说这一套卷子呢，整体来说嗯，选择题顶给自己控制在这是90分吧。你得控制在七十五七十几分嗯，最多我的建议是70分，不能错十个往上嗯，

最起码。理想的状态下是能错个五六个。到七个就可以了，因为这套题是二零，如果我没有看错的话，它应该是选择的是二零一一年的，这个相关的真题。呃，我倒是非常建议他给你们出真题。真题的好处就在于一个点能够提高你的实实战性，实战性嗯，下次我们看看能不能把二零一三年的真题我带着你们去做一下。看一看啊，好，今天咱们就讲到这里手稿呢，

我回头给你们去发给你们啊，做的脑瓜子嗡嗡的，是不是哈一套卷子做的真的是脑瓜子嗡嗡的？好，今天讲到这里，然后嗯，接下来的下一次模呃训题课的时候拿拿上你们的那个。呃，叫做那个那个阿凡提，但是我还是会你选题阿凡提的题上的内容太过于简单，我还是要给你选择一些真题的啊。呃，我我再问一下你们嗯，收到的讲义里边有没有那个？名家真题详解就是你手里边有没有那本书叫名家真题讲详解？

还是什么呢？真题狂刷有没有这本书？手里边有没有？有没有因为我接下来要给大家去上训题课？就那种分模块。没有没有的话。没有的话，那这样吧，我我我给你选题吧，我来选选，现下课发你手稿。我来选就是增加我一点工作量嘛，也无所谓了，是不是虱子多了不怕咬？哈哈，

快累死了。对吧，拜拜拜，我们整理一下手稿发给你们。拜拜。

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