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中班分享阅读《野生动物园里怪事多》课时三教案

  • 小竹
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  • 2019-07-18 10:55:11
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小竹

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文档简介:

中班读本《野生动物园里怪事多》第三阶段教案中班读本《野生动物园里怪事多》第三阶段教案第三幼儿园黄杏榆设计意图:设计意图:在日常生活中,孩子们尤其对动物很感兴趣,对不常见的野生动物园里的动物更是充满好奇。在读本《野生动物园里怪事多》第一阶段阅读的过程中,读本在一个个出现悬念——揭示答案的过程中,把有关野生动物园的知识(动物的生活环境、游览方式等)生动形象地展现出来。孩子在第一阶段的阅读过程中,绝大部分孩子都能根据自身的经验“轻而易举”地由所呈现的动物“部分”猜测出动物的“整体”。由于孩子们对野生动物的认识不仅仅只有读本里出现的动物,他们对读本里没有出现的动物还有很大的兴趣。例如:长颈鹿、狮子、豹子等。于是,我根据孩子的兴趣点,设计了这个活动,重点引导幼儿根据更多动物的外形特征大胆创编故事,并鼓励幼儿(利用读本中的一问一答的句式)把这几个动物的情节续编到读本《野生动物里怪事多》中来。活动目标:活动目标:1,能通过观察图画,结合经验,大胆想象,运用读本中一问一答的句式。2,乐于创编故事,有兴趣制作小书。活动准备:活动准备:经验准备经验准备:孩子们对野生动物的外形特征有一定认识。观看过有关野生动物园的图片,知道“野生动物园”和普通“动物园”的区别。材料准备:材料准备:动物图片——长颈鹿、狮子、豹子、狐狸(最后一页提示但故事中未出现的动物)各复印5张,每张裁成4块,用曲别针别好为一组,大书,大白纸。活动过程:活动过程:一,回顾读本师:“小朋友,还记得野生动物园里的奇怪事吗?”出示大书,与幼儿一起阅读,并梳理故事。再次体会读本的语言特点——运用比喻、疑问的表达方式。二,游戏:《猜猜我是谁》二,游戏:《猜猜我是谁》1,师:“今天老师为你们请来了几只野生动物园里的其它动物,你们猜猜会有谁?”(幼儿随意说若干只动物)。“现在老师这里有一只动物,它需要小朋友请它出来,谁愿意来?”(请一名小朋友到黑板前拼好一只“大象”)。并让其它幼儿知道拼出来的是“大象”。2,师:“你们还想请其它动物出来吗?”(想)“它们需要你们把它拼好,才愿意跟你做朋友。”请幼儿两人一组,每组幼儿取一组图片,请幼儿讲一讲、说一说自己拿到的是什么动物。3,请幼儿自己选择特征明显的部位,(狮子头或尾巴)充分想象,说说像什么?师:“你能找到动物身体上的一部分,说说它像什么吗?”(可提示幼儿相似的东西,可从多方面进行想象

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