03.语言的功能
嗯。诶，第一张呢是语言的功能哈。语言呢，当然最主要的功能就是用于交际，是人类最重要的交际工具。那我们除了用语言说话。传递信息，我们还会用语言去想问题啊，所以语言除了有交际功能或者说社会功能以外。还会有四维功能啊，然后我们具体来看一看。嗯。首先呢，我们说话是为了传递信息啊，语言呢，它的信息传递功能。这也是语言的最主要的功能。那么，如果从宽泛的意义上讲呢啊呃，除了社会功能，还有思维能力。我们用语言去传递信息，表达意思哈和社会当中的人进行交往，这个是一种基本的方式。方式，但是呢，除了语言以外，其实还有很多别的手段哈，可以传情达意。
哦，这块那几张图也没有了好。唉，这个。除了语言以外，哈，我们还可以使用文字，还有旗语。呃，像这个信号灯，然后电报代码，数学符号，化学公式。然后呃，这个面部表情手势，
还有躯体的姿态啊，这些实际上都可以传递信息的。对不对哎？那个。唉，我我这块儿这几张图哈是几个唱一个唱戏的一个男孩儿啊，他用那个眼睛唉，那个眼睛的那个神态哈就可以表示出很多的意思。就是害羞啊，还是这个这个这个表示好奇呀呃，感到有趣等等就他会用眼睛说话一样哈就是。就我们所谓的传神。就是你说他的面部表情实际上是传递很多信息在里面的哈。然后呢？像这个手势。
唉，那么警察说你违章了，那他不是大老远就跟你喊他不跟你说话对吧？他摆一个这样的手势。你就停下了，哎，就你就能看懂啊，这这个手势它有没有传递信息的用用处呢？也是有的，对吧？然后还有包括这个身体的姿态啊，那么比如说。如果如果你跟我说话声音很小哈，我现在凑凑过来，离你近一点儿听唉，
我这个身体的动作可以告诉你。你能不能再大点儿声儿，我听不清，对吧？所以除了语言之外呢，我们人还有很多的这种多模态的手段哈，可以表示呃，传情达意。除了人的这些手段以外呢，我们还有其他的哈，像这个呃祈语。然后红绿灯儿，然后还有就是裁吹呃，比赛的时候裁判吹哨那个哨声，这些也都是传传递信息的手段。
还有就是一个最重要的是文字。文字呢，虽然说我们写，现在觉得好像写字跟说话也差不多啊，但是呢，文字是后呃，语言是先于文字产生的。那么有很多的这个民族啊，他是本身他自己有他的语言，但是呢嗯，能够有文字的这个语言呢，还是少数的，所以就是。呃，不管怎么说，
我们说语言是第一性的，然后文字呢？是辅助语言的一个交际手段哈，文字是第二性的。那么我们说了这么多，其他的传递信息的手段，它们呢，实际上都是要么建立在语言基础上的再编码。比如说文字。它就是它，它文字实际上是给你说出来的话，一个呃物质外一个物质外壳啊，一个可视的形式。所以它是语言基础上的再编码。还要么呢，
就是它的传传息能力，传递信息的能力很有限，就比如说我们面部表情啊，你说再是这个有经验的。呃，戏剧演员，他脸上的表情能表达出多少意思对吧？就是他还是传习能力很有限，但是语言就不一样了，语言差不多就是我们想说什么样的意思就可以表达出来。好，所以从这些角度上来看呢，只有语言才是人类最重要的交际工具，或者说交际手段啊。那么。
这个我们说的社会功能哈，一个是传递信息。有没有不传递信息的语言呀？有没有不传递信息的语言？也有哈，我给大家举一个例子。那比如说这个。你出门看见邻居了哈，有的时候你要是跟他不说话吧，你就会觉得特别尴尬。俩人都在那儿站着等电梯，明明我们互相都认识，但是确实也不跟谁说话，所以我们就觉得很干，就很想说点儿什么，
对吧？但是又觉得说太多了呢，就又跟又冒犯了对方了哈，我又不想探探知对方的隐私，所以就经常哎呀。出去啊啊，回来啦，什么什么吃了吗啊，那个上哪儿啊？就是就有这样的话哈。坐电梯啊，这是些很没有没有用的话哈，他其实他已经在那等电梯了，我们都知道他是在要坐电梯啊，这就就是我现在说这样一句话，
并不传递信息。我们只是想维系对，就是客套和含喧哈，这个是我们只是想要维系我们之间的感情。那如果你可以说话的时候没有说话，就是让别人觉得是不是你对他有意见或者怎么样，对吧？所以这个呢，又是语言的，在这个交际的功能哈，一个人际互动的功能。说一些看起来好像是废话，但是我们的感情得到了维系啊。那我那个邻居他就一开始他老问我去哪儿啊，我还正儿八经的回答他，
我说噢，我上课去啊，我我买菜去，我干干什么干什么去？后来我一想，你管得着我吗？我就不想回答他，但是你要不说话又很干。后来我就想一个办法，他问我去哪儿啊，我说啊，出去一趟，实际上他也没有，真的想知道我去哪儿啊？他的这个去哪儿啊？
不是一个真的想知道，所以我给他一个也给他一个废话，我们就达到了这种情感维系的功能，这种人际互动的功能就可以了。好，所以在这种情况下呢，语言它也不是传递信息，只是一种人际互动功能啊，这个就是它这一部分想要说的。它表达了这个人们的情感态度，还有意图啊，然后呢，有的时候也可以对这个说话者施加影响。那我可能想也可以想驱使你去做一个什么事儿啊呃，比如说这个。
哦，我说哎呦，太冷了。那这个时候你可能就会看见我冷，你就会想去把窗户关上啊，我说太冷了，这句话呢，实际上它就对你关窗户这件事儿施加了影响啊。所以这个也是语言的功能哎，对，就多喝热水，像这种啊。然后。嗯，就是是不是所有的语言它都有一个对象啊？
我们说所有的语语言啊，我们的所有说出来的话，它都有一个对象。那么，这个报刊和书籍的作者，他们呢？看起来好像是只只有说话者，没有授话者，但是呢，每一个拿到报刊和书籍阅读的人呢？就作为。话语的接收者哈。那么，他们同样可以从你的文字当中去得到情感态度的回应和共鸣啊。那么还有呢？
就是有的时候我们好像会自言自语，自说自话，对吧？尤其是现在同学们在考研，在背背这些概念。政治书上那些概念，还有专业课中中的概念，那有的时候我们会自己跟自己说啊，我怎么样怎么样怎么样什么的，这个自言自语呢？好像没有一个清华人，但实际上呢？要么就是自己作为受话人，我自己说给自己听。要么呢，
就是你假想有一个听话人啊，比如说今天我来给大家上课，那之前我肯定要去备课，对吧？那我就找一个没人的地儿，然后吧啦吧啦吧啦吧啦，把今天要讲的课说一遍。那个时候看起来好像我是自言自语，但是我假想的是底下有好多学生在听我讲课噢，我是讲给一个假想对象听的哈，所以他再再怎么样他仍然。是有一个呃，这个接收者的啊。唉，那么这个就是唉，
整个语言的一个对，就是语言，它一定是会有一个对象啊，有一个受画者啊。很好。那刚才我们说了哈，我们除了会用语言去说话，去传递信息，或者去维系人和人之间的情感。还会用语言去思考，我们会用语言去说，也会用语言去想。呃，那么它呢？实际上是一种心理现象啊，
所以语言呢？它也是人的一种思维工具。那么，我们的语言是思维的工具，思维呢，离不开语言啊呃，有很多的思维呢，必须是在语言的层面上才能进行的。比如说抽象思维。那么。你这个抽象思维的过程哈，有一些东西你教对外汉语，你知道哈，有一些东西你可以用图片儿给它展示出来。你比如说今儿学苹果，
学香蕉，你在网上找一个图片儿，给它贴在PPT上，他就明白是个啥了啊。或者你真拿出一个这样的东西来，对吧？但是抽象的概念，您甭管它是没办法直接感知到的这种东西哈，比如说啥是政府，什么是社会？什么是婚姻？那我讲社会的时候，我怎么我怎么能在百度上找一张图，然后贴在PPT上，让学生知道呢？
好像挺难的，对吧？你包括现在我刚才做的这个PPT里面有一个政策这个。我就想了，我咋才能把政策这个东西用图片表示出来，他没办法对吧？就挺难的。所以像这种东西呢，它就是属于抽象思思维层，这个抽象的概念啊，在抽象层面上的东西。你就没办法，你在思维上就没办法，是你想象出一个苹果，一个香蕉那种样子，
你只能是用语言的形式把它打包在思维的这个层面。心理现实当中啊，那么就是形成这种抽象概念，然后我们再对它进行判断推理。这样的一系列的思维活动，都是离不开语言的啊对，然后呢？嗯，这是抽象思维，即使是形象思维当中，语言同样也发挥着重要的作用啊，比如说文学作品，它是最好的说明哈我们。写出一部作品来。然后呢唉，
这个实际上它是用语言来写的对吧？它写出文字的符号，语言符号。那么，读者就可以根据这些语言去想象出各种各样的场景。那么这个呢，也是你说思维这个形象思维语言同样还可以发挥重要的作用啊。那么，我们在这个语言和思维的关系上哈，我们一般会说语言是思维的工具。思维呢？决定语言。思维和语言谁决定谁哈是思维决定语言，人们先有了思维，才有了语言。
但是也有另外一种说法啊，认为语言是决定思维的。这个呢，叫做语言决定论。我们后面再好像是。应该是跨文化交际当中会比较重呃，这个。呃，比较详细的提到这个语言决定论哈呃，萨皮尔沃尔夫假说这两个人哈。呃，沃尔夫是萨皮尔的学生，他们是两个人。他们的假说认为呢？不同的民族的这个语言习惯决定了不同民族有完全不同的思维活动。
呃。也就是他们决定语言，决定思维，而不是思维决定语言。他的一些例子哈，就是像他，因为他们是人类学家啊，研究很多这个土著语言呀，然后部落语言啊什么的啊。呃，就就说这个，你看像为什么为什么爱斯基摩人他们会有不一样的血的表达？就是软一点儿的雪，硬一点儿的雪，刚下完的雪，
还有积雪什么颜色的雪，它们都是用单纯词的形式进行表达的。然后阿拉伯国家的人们，因为骆驼是非常重要的，交这个交通工具。所以他们对不同的骆驼有专门的名字，什么几岁的骆驼，什么单峰的骆驼，双峰的骆驼公，骆驼母，骆驼各种各样的骆驼都是有单边儿的名字的。在中国古代啊，大家知道我们是农耕文明，那家里面会种粮食，然后养牲畜，
然后我们看到那个不同的马。什么颜色的棕，什么腿上是什么什么这个什么不同不同的颜色啊，然后几岁的马什么的，它们都是有一个字作为它们的名字。所以你光看那个马的名字就一大片儿。那么，我们中国这个对家庭非常重视啊，人们的家庭观念非常强，所以我们的爸爸妈妈。唉哦，两边儿家的亲戚他们都有分别的名字，对吧？爸爸家这边儿叫姑姑叫这个叔叔。叫大爷叫伯伯，
然后妈妈家那边儿就叫舅舅叫什么姨啊，我们都有不一样的名字哈，但是在英语里面，他因为他不够重视这些东西。所以它就是uncle和aunt。对吧，所以这个就是他语言决定论的一个证据哈，他说为什么这是说这些东西呢？是我们先这样说话了。然后呢，会影响我们思维，就这么去想事儿，我在这儿给大家又举了一个例子，就这非诚勿扰啊，大家可能看过这个电影儿。
这个葛优呢，是大陆人舒淇演的这个呢，女孩儿呢，是台湾人哈。然后他俩就聊天儿嘛，舒淇那个他就说嗯，说台湾沦陷以后他就这么说哈，说台湾沦陷以后。那么，葛优就说了，你们那儿叫沦陷，我们这儿叫解放，所以你说这个词的时候哈，沦陷是什么意思呢？它就是。
嗯，人民呢，陷于苦难，然后陷于一种困境当中，解放呢，是把人们是把人民呢，从水深火热当中解脱出来哈。所以就是就是台这个国民党到台湾这件事儿啊，对于不同的人，他有不同的看法，那么。那像舒淇肯定是后面后晚辈了哈，她没有经历当时，但是她用沦陷这个词的同时就决定了她把这件事儿想成了是一个灾难。那我们也没有经历过那个年代，
那我们用解放这个词的同时，就把它想成了是人们幸福的开始好，所以这个就是语言决定论哈。唉，所以同学们觉得唉，有点儿好像有点儿赞同是吧？就是确实我们嗯，大部分学者是认为语言决定思维的。但是呢。他这个唉呃，是认为思维决定语言的啊，但是呢，他这个语言决定思维呢，听起来好像不太对，我们又没有很很强的一种反驳他的理由啊。
诶也也是很有意思的。好，然后呢？嗯，咱们再坚持一会儿啊，十点半咱们休息一会儿。那么呃，我们要研究语言和思维的关系呢？必须得找到切入点。那么，我们以什么为切入点哈？首先呢，是我们思维的场所。人脑作为思维的场所，那么想研究思维肯定是从人脑开始啊。
那我们的大脑呢？它分成左右两个半球，中间呢？是由脑桥连接这个脑桥呢？也叫神经纤维。那么呃，左半球呢？大脑的左半球哈，它掌管的是右边的身体的活动。右半球呢，掌管的是左边身体的活动哈。所以这种关系呢，我们把它叫做镜像关系。那么除此之外呢，大脑还有其他的分工啊，
就是我们的左脑哈，它是控制人们的抽象思维的。那么，比如说我们的数学。然后推理。这样的抽象思维哈，都是在左脑进行的语言，语言功能作为抽象思维的一部分，它也是在左脑进行的。那么，我们的右脑呢？就是这个脑子的右半球哈，它呢？是呃，是这个掌管我们的。
感性的直观思维的。唉，包括音乐呀，然后绘画呀，人脸的识别呀，唉，这种唉，这些这些还有还有就是内在想象力啊，这些东西啊，它首直观的这种思维。具象的思维都是由右半球来掌管的。那么。我们是怎么知道的呢？人脑子里的事儿你怎么说的清楚哈，那么最早先呢，
人们没有这种现代化的什么fmri啊ERP啊，这个功能事件电位的这种。呃，高精尖的仪器的时候哈。这些证据主要来自于医生。首先呢，就是有脑损伤的病人哈。那比如说头脑袋磕了唉，然后磕完了以后，如果是左脑受了损伤啊。那么，他能找到回家的路。他自己能走回家，但是你问他你家住在哪儿啊？你家电话号码是多少啊？
他说不出来。但是如果右脑受到损伤的病人呢？他可以很流利的说出自己家的地址和门牌号。但是他回不了家，他自己找不着家。那就支持这些证据上就可以证明哈，左右脑它们是有这种功能的区分的啊。然后还有就是这个脑桥切断手术哈，那为了缓解这个癫痫病人的痛苦啊，我们有的时候会做这样的手术，就是把连接左右脑中间的脑桥这个神经纤维切断。那么，切断了以后呢？你把一个东西哈，比如说一根儿笔放在它的右手。
大家知道右手是由左脑控制的，对吧？那么左脑掌管的是抽象思维，你把笔放在他的右手上。它通过左脑可以感知到，这个东西是个笔啊，我我们把它眼睛蒙上哈，现在不让它看。你你就是他放在他右手上，他知道左边儿的这个呃，左脑可以加工右手上的这个东西是个笔。但是你让他写字，他写不了，为什么他中间脑桥被切断了，他右脑不没办法在这个时候工作啊？
那么，如果你把它的手把它的笔放在它的左手上。它用右脑加工。那么，它可以用这个笔去，在这个纸上划了，但是呢，你问它这是个啥，它说不出来。哎，这像这些证据哈，都可以证明我们的左右脑是有这种分工的策划的。我们不去看脑损伤的病人，通过正常人的这个实验也可以证明这一点哈，比如说这个我们在在这个人。
呃，左耳和右耳两边哈分别放一段录音。如果给它的是一个语言形式的录音啊，比如说左边说香蕉，右边说苹果。那么这个时候呢？这个这个人会先反应出苹果，就左耳听到的这个信息啊，它会反应的更快速，而且更准确。是因为左耳进来的信息呢，它它正好直接进入到啊啊啊，唉，我又说乱了，就是右耳啊，
右耳进入的这个信息呢，正好直接能够进入到左脑。左脑这边直接就可以进行这个抽象思维加工。它是语言信息对不对？那么如果是左耳的这个相交哈，它进入到。它得先进入到右脑，那镜像关系嘛，右脑呢，没办法对语言符号语言的这个信息进行加工。所以它得通过脑桥把它传递到左脑去再加工，那这样一个拐弯儿，它就人速度就慢了，而且准确性也降低了啊。但相反，
如果你在它的左耳和右耳。两边哈分别给的是不是语言的信息，非语言的声音啊，比如说右右耳右呃右耳是咳嗽声，左耳是笑声。那么这个时候呢，他左耳听到的。会比较轻，就是左耳听到的，它会反应的比较迅速。而且呢，就比较呃呃比较准确啊，那么右耳听到的呢，因为它进入到左脑，然后再拐一个弯儿。
所以呢，速度就慢了，然后又不那么准确了啊，所以通过这个呃实验啊，我们也可以知道。呃，左右脑有这样的分工啊，我现在讲的这些例子是有点儿复杂，这个没关系哈，能听懂就听懂，没听懂你就记住大脑的左半球。掌管抽象思维能力，大管的大脑的右半球掌掌管的是感性直观思维能力啊。那么。它是两个脑之间是有一个嗯分工的不同的啊，
知道这个事儿就行了，具体的这这些东西考研不会考。好。那么刚才说的是左右脑的这种分工哈，那么大脑呢，它还有特定的语言区，语言功能区啊。首先呢，是这个叫布洛卡区，布洛卡区呢，它在左半球的前部。那么，它是掌管着呃语言的呃，这个输出或者叫产出的哈。如果这一部分受到损伤了，
以后。这个病人他能够听懂别人说话，但是他自己说不了话了。还有一个区域呢，叫威尼克区。它在大脑左半球的后部这个区域呢，它掌管的是人们的，唉，这个语言的理解。就是如果这个地方受损伤了呢？人们，你能够说出自己想要表达的意思，但是你听不懂别人说话了。啊，所以我们又把它叫做听觉听觉语言中枢。
除此除此之外呢，人们呢，还有一个视觉语言中枢，掌管的是阅读能力，如果那儿受损伤了，就是湿毒症。读不了书了。还有就是书写中枢哈，那么如果这个部分受损伤了呢，不会写字了。其实最主要的呢，我们要记住的是部落卡区掌管的是语言的产出。然后威尼克区掌管的是语言的理解哈。好，那么这个刚才我们说人的左右脑哈左脑是抽象思维，
右脑是具象思维，这种分工的不同。分工的不同，我们叫策划啊。它不是生来就有的。新生儿的两个半脑之间就没有这种区别。动物也没有这种区别。那么新生儿呢？他到了五六岁之后才实现了这种分工的专业化。呃，那么这个大脑两半球的专业化呢？和学说话的过程是一致的。也和儿童的认知这个发展过程是一致的。所以有一个理论叫做语言习得关键期啊，讲的是为什么我们小的时候学母语的时候那么快？
为什么长大了以后再学这个嗯，英语的时候就怎么学也学不会了啊，那么就是语言关语言习得关键期在起作用。他们认为，在这个大脑的分工策划以前，这个大脑的功能专业化，以前人们学习一门语言的时候，是左左右脑，同时可以起作用的。这个时候我们学的就快。那么，过了语言习得的关键期。我们的大脑功能策划了只有左半脑才能加工语言，这个时候呢，我们学的就慢了。
啊，这个是语言习得关键期理论到对外汉语教育学引论的时候，老师还会细讲啊，所以你看到这几门儿课之间它们都是有内在联系的啊。好了，那么我们除了这个大脑的呃，通过大脑来研究语言和思维之外呢？还会从儿童语言习得的这个呃证据上去研究小孩儿呢，一开始又不会说话，又不会想问题。那么，他们的语言和思维能力是并行发展的，所以他们从不会说到会说，从不会想到会想。之间到底经历了什么，
我们呢，也希望通过这样一个过程去研究语言和思维的关系。嗯，刚才我们说语言和思维的关系，那么想要研究语言和思维的关系，必须得有切入点，对不对？我们讲的第一个切入点就是。从人脑来研究啊，那大家呢，一开始觉得我跟他说的那个实验哈不太好理解，没关系，我们现阶段主要记住大脑的左半球。呃，掌管抽呃抽象的思维能力，
右半球掌管。感性直观的思维就可以了，那么语言呢？它是属于抽象思维的，所以它是由左半球来掌管的啊。左沿右音对左左左半球是语言，右半球是音乐，唉，对，这个可以啊，这样记也可以，然后呢，还有就是语言的功能分区，要记住两个哈，一个是部落卡区。
是掌管呢，说话或者是产出语言产出的。啊，然后这个威尼克区这个是掌管语言理解的啊。然后还有就是这个两个两个脑半球的分工，它不是生下来就有，它是到人五六岁以后才实现这个分工的。所以这里面还有语言习得关键期的问题啊，记住这几个事儿，咱们这一块儿就算是嗯，就算扎实了啊。好了，然后我们还会有另外一个一些证据哈，另外一些切入点去研究语言的语言和思维的关系。来自儿童语言习得的证据。
那么，小孩儿一开始呢，不会说话啊，从不会说话到会说话。然后呢，也是从不会想问题，思维形式比较简单，然后到思维越来越复杂，好，那么我们去研究小孩儿语言习得的过程。就很可以很好的探索语言和思维之间的关系。那么，小孩儿生下来的时候呢？小小的，软软的，
弱弱的，什么都不会啊，就躺在那儿只会哭啊，蹬腿儿。那么，他的语言最开始呢？产生在他生下来嗯六到八个月啊，这个时候那么最开始的呢？这个还不能叫做真正的语言，它叫前语言七啊。呃。我们叫咿呀学语期英语呢，叫这个时期呢，小孩儿会发出很多的各种各样的语音啊，那就是啊。
嗯嗯哦诶，就是那样，他就会这样嗯啊啊的说啊，那有的时候他那个会模仿你的那个说话的韵律。哎，说话的发音和韵律，但是他说的话呢，很像是语言，但是它又又不承载任何意思哈。他就瞎说，等于说，但是他你就是细听他的这个发音哈，他是已经可以发出嗯语音语音的面貌啊，而不是说像动物一样嚎叫的声音了。那么，
也有人专门研究这个时期的这个小孩的发音哈，那他们发现呢？这个时候小孩的这种。它可以发出世界上任何语言的这个发音好。那么，这是很神奇的一件事儿啊，就是说明他这个在为说话他的发音器官，在为说话做准备啊，这个时候小孩儿还没有被他自己的母语系统。所干扰的情况下，它可以发出世界上任何语言的发音好。那么嗯，一二学语期的语音这个这个发音呢，没有承载意义，所以我们不能把它叫做语音。
那么下面呢，就是到了读词句阶段。读四季阶段呢，就是小孩这个时候可以说单单个的词了啊，一般是从一岁到一岁两个月，这个时候就开始可以了哈。然后叫叫周围的这个周围的人的那个名字啊，爸爸妈妈唉，爷爷奶奶啊，这些发音都可以有了。然后还有周遭一些事物啊，什么呃桌桌，然后什么呃什么车车。什么什么呃，吃的东西包包啊，
各种各样的哈事物，然后还有一些简单的动词。啊，比如说拿拿啊，要要给给呃，羞羞这都可以说了哈。这个是读词读词呢，再往后呢是双词。啊，读词哈，我们再说读词。读词呢，你别看它，这是简单的一步哈，是语言习得当中的一小步，
但是它是这个小孩儿的，在他的小孩儿这个发展过程当中，他是迈出了一大步。那么我们能说出词来，我们能在语音上承载上意义，就说明他的大脑已经可以将。周遭的这些每一个具体的事物加工成抽象的概念了。对不对？那么举个例子哈，比如说他看到这个狗唉，他就嗯嗯，指着那个嗯嗯，然后妈妈说啊那个啊，狗狗就告诉他。啊，
他就知道了，跟着学啊，狗狗那下次再来一个狗长得不一样，第一次看见是个金毛儿。第二次看见一个吉娃娃。那看见那个东西就嗯嗯嗯，指着妈妈说妈妈说啊，这也是狗狗啊，他也知道啊，这个也是狗啊，狗狗他就会观察啊，金毛跟吉奥之间他们有什么？相似的地方去抽象出来，它们的共性。然后下次再来一个小的东西。
他就一个猫哈，他就指着那个猫，唉，指着那猫说狗狗妈妈说不不不，对，那这个是猫猫。啊，他就会看了啊，那这个猫和那个狗有什么不一样？它会可以从这些事物之间的共性和差异之间逐渐剥离出事物的共性抽象成概念。然后打包在他的心理现实当中。这是一个非常厉害的能力哈，那么它是不是看待事物的时候不是一个一个的，而是一组一组的概念的形式出现的抽象的形式？所以呢，
你要能够说出读词在语音上承载意义，必须先得有这种抽象思维的能力。所以我们说这个从呀学语到读词哈，这是迈出了关键的一步。然后呢，就是从读词到双词。双词呢，大概在一岁五个月到一岁八个月，这个时间哈，小孩儿呢，就开始可以说出词和词的组合了。啊，比如说呃，妈妈抱妈妈拿啊，爸爸修啊什么？
嗯，奶奶走还有一些像形容词和动词的组合，什么红花儿啊，白花儿唉，就他都会说了，对吧？那么，这个时候的这个。啊，还有动宾的，比如说呃呃，吃吃包包啊，什么喝牛奶？呃，抹香香拉臭臭，
这样的话哈，它就都能说了。这个双词呢？它呢？是一种词和词之间的组合。那么，什么样的词和什么样的词可以组合？什么样的词和什么样的词不能组合？这个时候，它已经初步形成了一个语法规则的概念。唉，所以呢，我们说从读词到双词，它就涉及到与这个词和词之间的组合了，有语法规则了，
我们说它也是。在语言习得上迈出了关键的一步啊，所以如果说这个小孩儿的语言习得当中关键的两步，一个是独此，一个是。双磁啊。那么，双词句阶段呢？我们又把它叫做电报句电报，大家知道发电报一定要简洁，所以呢，呃，电报当中呢，没有虚词的成分。对地得蛰了过，
这些都不会出现，小孩儿这个时候双词阶段呢，他也是没有虚词的成分哈。他不会说我吃着饭啊，我喝水了嗯，我我饿了，他不会加上这些哈。那我的书他不会啊，没有的没有了这些东西，所以呢，我们又把双词句阶段呢，叫做电报句阶段。然后再往后发展呢，就进入到了多词句阶段了，多词句阶段呢，
它就可以说出主谓宾俱全的句子了啊，而且呢，还能在。这个这些实词成分之间呢？加上虚词成分啊，表示更加丰富，更加这个呃各种各样的意思了哈。那么，这样语言就产生了？呃。那么。小孩儿是怎么从不会说话变成会说话的啊？呃，我们为什么可以在短短的？几年内就迅速获得自己的母语。
大家知道，其实小孩儿在三四岁的时候就已经可以非常流利，正常的跟成年人进行交流了，对吧？那么我们再想想我们自己学英语。学了多少年？到现在十年20年有了。然后还是说话说个乱七八糟，然后不不见着老外，还是害怕的厉害，不敢张嘴，对吧？那么我们就会想，那我们大人哈，我们大人实际上说这个各方面的思维能力，
然后协调能力，认知能力都比小孩儿要强很多呀。那么，为什么大人？学的却这么慢，而且这么差。小孩儿为什么就能学的那么好，然后那么那么快哈，唉，这个呃，同学说这个有语言输入的关系哈，然后是环境的问题好唉，有很多同学说是学习环境的问题。对，这里面有学习环境的问题在起作用哈。
那么，首先呢，就是我们在关键期内，如果有大量的语言环境输入的情况下。我们会很容易习得一门语言啊，那么如果没有语言环境行不行？那乌干达猴孩儿还有印度狼孩儿的例子哈证明，如果人类一旦脱离了人类社群，这个语言环境。他就没办法很好的习得一门儿语言了啊，猴孩儿其实唉，挺大了，然后才回归到人类社群当中，科学家们非常努力的教他说话。到他死的时候十几岁了，
然后他还只是会说一些简单的词，智力仍然还是在三岁四岁小孩儿的这个水平上啊。所以就是嗯，就是刚才同学说的哈，在关键期内，如果有大量语言输入浸泡在语言环境当中，我们就能学会一种语言啊。但是。语言环境能给我们带来什么？小孩为什么可以理解和说出他们从来没有听过的话？就是我们不是仅仅学会了语言当中现成的词和句子。对吧，那么今天我妈妈教我吃饭，教我说吃饭法啊，我今天学了吃饭法。
那明天我看到那个包子，我就会说吃包子吃包包。后天我看到水，我就会说喝水。那这种能力是怎么来的？那甚至就没人教我们说吃包子喝水。所以这里面呢，你不得不说啊，语言习得里面有先天的东西在啊。啊，这个同学又说这个语言习得机制说的非常好啊，那么。就是。因为我们小孩儿可以理解，或者说出他从来没有说过的话，
所以呢，我们就假设啊，这个是乔木斯基转换生成语言学的精髓，我们假设。人脑中呢，有这种先天的遗传因素，就是唉，这个遗传因基因呢，决定我们有一个叫语言获得机制哈。乔姆斯基对呃language acquisition device。这个语言获得机制呢，它在我们脑子当中先天存在由遗传基因决定，那么在少量的语言环境的促发下。这个触发英语叫trigger啊，就是那个手枪扣动扳机那么少量的语言环境触发下呢？
这个语言获得机制就可以发挥作用，帮助人们在短时间内获得一门语言。我们为什么老说获得获得的它背后有一个逻辑，就是说我们可以比较轻易的，不用付出太多努力的。啊，这个这种学到的东西就叫做acquisition获得。那那种需要使劲儿努力，然后费很大的劲，最后效果也不一定行的那种，就叫做learning啊，就是学习。啊，所以我们说第一语言习得经常说是获得，然后第二语言习得我们有时候就说学习了啊，
对，就是先天获得和后天学习的一个关系。所以呢，儿童语言习得的证据证明人的这个会说话哈，它是先天的因素和后天原环境的因素共同作用的结果啊。因为李老师读博士的时候是做儿童语言习得的，这个很有意思哈，当时我们做那个实验。就说关系从句刚才我不是在那个语言共性当中讲关系从句吗？啊，那个我喜欢的女孩儿啊。然后就是它有一种嵌套式的关系，从句就是关系，从句外面再套一个关系，从句哈。
那我记得我们当时那个例子是。这个嗯，抱着拿着小熊的小兔的姐姐。还有这个是主语关系，从句哈，你能想象吗？就是一个小抱着拿着小熊的小兔的姐姐。就是一个小兔拿着一个小熊，然后那个那个这个东西被一个姐姐抱着啊，我们用这个图片来展示。然后还有另外一个就是小熊抱着的小兔小啊，姐姐抱着的小兔拿着的小熊啊，就是这样。这样你像一个套娃一样哈，一个套一个这种关系的句子，
我们在现实生活中绝对不会说出这样的话，对吧？更不会用这样的话说给小孩儿听。那我们就做这样一个实验，就是说这种句子说给小孩儿听，看看他能不能正正确的选出那个图片啊，看看是哪一幅图片？然后你会发现很神奇啊，有好多就是三四岁的小孩儿，他们真的是选的很准的。当然不是一组哈，有很多组，然后你最后算出它们的那个正确率是很高的啊，所以有有一些侧面的证据哈，内部的外部的我们都可以证明，
其实小孩儿是可以。理解和说出他们从来没有听过的话，而且很早就有这种，就是语语法意识了哈。好那么。我们刚才说到语言环境。就说这个猴孩儿和狼孩儿哈。脱离了语言环境，不能学会一门语言，然后我们就会想到聋哑人。聋哑人呢？他就是这种先天的啊，他生来就失聪。听不见声音，那么这种情况下，
它是不是相当于脱离了语言世界呢？那么，聋哑人的思维能力怎么样呢哈？首先呢，我们说聋哑人啊，他跟正常人一样是有着健全的大脑和发音器官的哈。那么，生活在这个人类社会当中，它一旦能够获得听觉，那么就能逐渐学会说话。所以聋哑人的这个不能说话和动物的不能说话是有本质的，区区区别的啊。那么嗯，聋哑人他虽然不能听通过听的方式获得信息，但是他可以用其他的这种感官。
得到待这个补偿啊，那最常见的就是视觉的感官。那么他不会听他，但是他可以用这个看，用手势比划啊，或者是就看懂别人嘴唇的这个。动作。那么，那海伦凯凯勒即使看也看不了了，他还可以再打开别的感官，他还可以摸。他独唇看不了了，他还可以摸老师的嘴唇啊，就是总之呢，就是我们可以通过其他的途径。
去补偿我们没有的这个感感觉器官哈。尽管呢，听觉呢，它能够获得的信息是比视觉大很多的，后面我们讲为什么哈那么通过这个视觉的，唉。这这种交际呢，他没办法像这个能够听到的人那样获得的信息那么多，那么快啊，它的加工信息没量没有那么大。所以你就能够感觉到，好像聋哑人的思维发展呀，会比普通正常人要慢一些。但是呢，虽然慢一些，
但他们迟早可以学会这种抽象的思维能力啊，然后抽象就是这这种。我们和我们健全人一样的，这种思维能力的啊。那么，这它这个虽然慢，但是呢，也不是不能实现，所以我们通过聋哑人的例子呢，就可以就想要说呢，就是没有任何。呃，依托的这种赤裸裸的思维是不存在的，你怎么样都是会有一些这种感官哈？去帮助你吸收这种周环境给你带来的信息的。
好，然后是第三一点哈。思维能力的普遍性和思维方式的呃特殊性。那么，我们的思维在全世界人呃，就是说不一样的语言当中哈，思维能力是一样的。我们尽管说的语言不一样，但是呢，我们的大脑的生理构造是一样的，在这件事儿上是没有民族性的啊。那么，我们可以通过体育比赛的例子嗯，去证明我们都是不同说着不同语言的人哈，坐在一起来看一场体育比赛。
大家都可以在同样的时间拍呃鼓掌叫好，那么在同样的时间，这个呃屏住呼吸哈。呃，去紧张，然后去为呃这个运动员喝彩等等等哈，我们可以有这样同样的说明，我们有同样的思维能力。呃。那么，其实语言能力和思维能力呢？是密切相关的。人类的思维能力的普遍性和语言能力的普遍性也是一样的啊。那么，我们有同样的思维能力，
也有同样的语言能力。包括我们的文学作品啊，也可以被翻译成各种语言，然后让全世界说不一样的语言去感受相同的情境，相同的思绪。然后作作者想要表达的相同的态度，对吧？这些都可以证明思维能力和语言能力，它们是一种普遍性的啊。那么，思维方式。是特殊的，唉。这个思维方式呢，就是它实际上很大程度上依托于语言，
就是像我们刚才说的萨皮尔沃尔夫假说那个语言决定论啊。那么这一部分呢？就是不同的民族使用不同语言的民族，他们的思维方式是有特殊性的好。那么，世界上几千多种语言呢？那么，在不同的这种社会群体当中，哈嗯。我们客观世界是一样的，但是说不一样的语言呢，去看待客观世界的方式是特殊的。那我们举这个色谱的例子哈，我们看到客观事件的颜色没有区别，但是语言去描述这些颜色的时候不一样。
我们汉民族呢，是赤橙黄绿青蓝青蓝紫七个颜色。在英语当中呢，那么就是没有青和蓝的区别哈。这个地方是模糊的。嗯，那么还有的语言呢？有四种这个原颜色，有的语言呢？甚至只有两种。两种呢，那是怎么弄啊？它就是嗯，一个深色，一个浅色，
然后其他的颜色呢？就是在那个单纯词上面再加词缀，或者是变成合成词啊。总之，它不是一个这个单纯词去表示一个概念哈，所以你可以看出同样的颜色色谱啊，存在于客观世界当中，但是不同的民族呢。看待它的方式，它的思维方式是独特的。那么还有刚才我举的例子哈，就是关于家庭成员的。那么，在汉在汉语当中，我们就有很多种不一样的说法。
在英语当中，就都是uncle和aunt，然后那个兄弟姐妹就都叫咖的，也不分什么表的糖的都不分。好，所以就是这个，就是你看这都是原社团对现实世界概念的分类不同造成的。我看这个是什么意思啊？他说嗯，思维方式的差异更多的体现在不同语言在表达思想时，语法方面的特点啊，就是说思维方式，它不仅。表现在意义上，还表现在语法方面。
那比如说英语的这个普通名词，句子出现的时候一般会标出它的有定和无定。有定呢，用the无定呢，用a所谓的有定呢，就是说话人和听话人都知道，我们就说那个什么什么是你知道的啊。那么我们说一个什么什么的时候，是你不知道的啊，那么所有的说你不知道的事情时候，第一个我们都要说呃，对吧？那前面来了一个老头儿，然后后面我再说那个老头儿怎么怎么怎么样，对吧啊？
这个叫有定无定哈。然后呢呃，可数名词呢，还要标明单数和复数。除此之外呢，英语就没有了别的了哈，那么法语上呢，还要在名词上加上阴性和阳性，唉，有的语言还有阴性，阳性和中性。那么，汉语我们虽然没有这么多的这个词形变化哈，但是呢，我们的名词和数词之间需要加上量词。
我们不能说一书一本儿啊，那个一桌一椅一扇那个，这是古代汉语，现代汉语，我们必须要说一张桌子一把椅子。啊一根笔对吧？没有量词，它是不符合汉语语法的啊，所以这些呢其实是。我们对这个客观世界的一个分类的看法哈，它会在语言当中，在语法当中体现出来。你看像这个数词和名词哈，就很多留学生跟我上课的时候，他们就不明白老师为什么你们汉语要加量词，
这个好奇怪啊。加量词干什么？那么我还跟他们说呢，我说你们呢，吃吃饭哈，那吃饭放在主语谓语宾语的地方，你们还有不一样的这个形形态变化。我说你们这个也好奇怪啊，为什么要有这些形态变化？没有也能说呀，对不对？实际上，这个量词是我们汉民族人对这个世界的一种看法，我们会把形状然后它的材质，然后各种其他的因素。
差不多的东西，把它归成一堆儿啊，比如说我们讲调的时候。一条什么东西？一般这个条就是比较长的，比较细的，然后比较软的东西啊，叫条唉，一条毛巾一条。呃，什么裤子？一条裙子，一条蛇，那这个是一种语义的分类哈，你你汉族人喜欢用这个东西来分类。
这个就是我们的思维方式的特殊性造成的，这种差异啊。好，然后呢？是关于。人工智能的啊。就是我们人工，我们说人工智能的这个思维哈是加引号的思维。大家都知道这个著名的机器人阿尔法go。战胜了世界围棋冠军的这个事例啊，那么通过这个事例，我们能不能说明机器人计算机？能够思维甚至它的智力能够超过人类呢？我们不能这么说，对不对？
那么为什么呢？就是这个计算机哈，它实际上它背后是一个大规模的一个。这个一个数据库啊，那么所有的它这个这个棋棋子放在什么地方，它的背后都是有算法的。都是由程序设计师为他设定好的一种特定的逻辑，对，是他设定出来的程序啊。那么也有的时候一开始设计的程序和算法还是比较简单的，但是现在它可以通过庞大的数据库，我们的数据库越来越多，越来越大。它可以进行自主的学习。那么，
实际上，它这背后也都是算法的逻辑啊，那么不存在任何的没有这个。输入算法的它，它可以执行出来的，这种行为是不存在的哈。那么所以呢？就是它和人的这种智力的区别哈，就是一种照章办事和随机应变的差别。唉，就是你，你通过跟siri说话，也能感觉到对吧？你要是跟一个朋友聊天儿，你就可以聊的天花乱坠的，
从这儿说到那儿，从那儿再说到那儿。siri就只能抓着那几个地儿，可以说啊，给你唱首歌儿，给你念个诗，然后夸夸你长得好看，别的他就不会说了，对吧？所以这就是随机应变和照章办事的。区别哈。那么但是我们在人工智能方面呢，做出了很多努力啊，唉，我们在这个语言学本体上的研究哈，
想去探寻我们的语言到底是什么样子？这个自然语言规律本身，它是人机对话研发的一个最最这个一个基础啊。好了，那我们看几道题啊，这个什么是人类社会信息传递第一性的最基本的手段。我们说。最主要的交际工具，第一性的是语言啊，然后文字是第二性的啊，所以是语言。然后人类的思维能力不具有普遍性。思维能力有没有普遍性？思维能力有对大家都说是错的哈，思维方式没有普遍性，
对吧？好，那么语言是思维的工具对不对？语言是思维的工具，所以它这里面说的是思维是第一性哈，我们一般强调思维决定语言哈。好，这个是对的。好了诶，变大了。然后我们来看第二章。
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