09.教师与学生
哦。下一个第六节，教师与学生最后一节了，这非常简单。教师与学生呢，这一块儿我们首先看一下老师啊，老师这个老师啊，他有不同于其他职业的一些特点，就是教师他跟别人是别的职业是不一样，跟医生跟警察跟。呃，一般的白领他是不一样的，他有什么特点呢？首先我们看，首先他有强烈的示范性。示范性，我们说老师，我们就是比如说最有代表性了，我知道有同学可能是考北师大的什么呢就是。我们北师大的校训叫什么？叫学为人师行为示范，对不对？你学是别人的老师，在学识上行，你在行为道德品质上，你要成为当事的表率。这个表率是什么？就是强调它强烈的示范性，为什么因为孩子处在那个特定的发展阶段，他会模仿的老师能不能够以自己的品德，
以自己的道德修养来影响孩子？这是要干嘛？你要起到一个良好的榜样作用的。所以说在这一块儿，它必定要有强烈的示范性，除此以外，你再看独特的创造性，什么叫独特的创造性？他说了叫什么呀？教无定法，教无定法，对不对？你教学生有固定的方法吗？没有为什么，因为因材施教。
对吧，针对不同的学生特点，我要有不同的方法来对待他，同时在实际教学情境当中，你会发现一定会存在老师没有预想到的因素，所以怎么办？老师要有自己的教学机制，你要随机应变呢，对不对？你在这个过程当中怎么完善的解决这个问题，怎么让学生？对吧，学生提了一个非常古怪的，你解决不了的问题的时候，你怎么去处理？
这就是考研老师的教学机制呢。好了，第三个空间的广延性和时间的连续性，对吧？在这一块，你看。时间的广义性老师对学生的一个影响，对吧？它不仅仅是在校内的，也是在校外的。不仅仅是当时，而且还是以后的。对不对？所以说老师这个作用它很大，它不仅仅是影响眼前儿的好了，
那我们看看，既然老师有这么多独特的标准，有这么的独特，所以说老师应该是具备什么样的素质呢？首先，你看教师的专业素养，这儿老师职业要有专业标准，什么专业标准对吧？师德有问题，能不能当老师？不能当老师的，对吧？这是一种软性的标准，还有硬性的标准，什么叫硬性的标准就是门槛儿啊，
对不对？如果说你。比如说现在我们说呃，我们现在中小学都要求什么有教师资格证对不对？你没有教师资格证，你想进中小学，我的天呀。对吧，除非校长是你亲戚，现在校长是你亲戚，可能也不行，对不对？所以说你这个教师资格证是一个前提是个门槛儿啊，甚至是你看我们说现在的学历像大学，你想进大学当老师的话，
你就是一个本科生，行不行？那绝对不行。如果你是个研究生呢，也不太行，基本上你想站在讲台上进大学，基本上啊，差不离儿的大学，他都得是一个博士生了，好大学肯定还得是什么海归。对不对啊？或者是一个高水平的大学的博士生，这都有要求的，所以学历很重要好。第三，
第二个教师专业发展的内涵和途径对吧？什么是教师专业发展？他说，呀，教师作为专业人员，从专业思想到专业知识，专业能力，心理品质方面。由什么呀？叫不成熟到成熟的，这样的一个过程。不成熟的时候，你被称为什么？你被称为是一个新手儿。成熟之后，
你被称为是什么？被称为是专家型或者教育家型的教师。啊，是这样的，你这么样一发展了，你才能够是什么呀？我们说教师专业发展嘛，对吧？从小白菜鸟儿变成一个什么呀？哎，专家。那怎么才算是专业发展了呢？它具体的表现看专业理想，专业知识，专业能力，
专业自我。在这一块儿其实很简单，就是知识和能力，这是老师必须有的，但是呢，软性的理想和专业自我你也得有啊。好，那么老师怎么去实现个人的专业发展呢？看师范教育入职辅导，在职培训和自我教育，看没看见这整个什么一条龙服务啊？你现在想当老师，往往要接受一个。师范的教育对不对？好了，
本科你是师范的师范生师范专业的OK或者研究生是的，你才能当老师。然后呢？你新老师入职的时候你要干嘛？你要培训的，你哪怕是你新老师阶段过完了，你作为一个。正式员工了，你已经工作一段儿时间了，要不要培训？要培训的老师有教研有对吧？各种各样的培训对吧？因为我知道很多地方的老师。还有什么？还有这个呃，
比如说就是寒暑假也要有培训的，也要在那个网上听课的，是这样的对吧？包括我们说中小学校长培训有没有？有的像北师大，不是有中小学校长培训吗？经常嗯，地方的老师校长天天拎个小布包儿嗯，就在走在那个操场上干嘛呀？来培训来了，有的，而且大家都觉得培训还是挺好的。然后呢，除了这些人家给的学校或者是我们说的这个教育机构给的这些培训以外，那老师自己难道就不用再主动学了吗？
要的，我们说要活到老学到老，老师这个职业你会发现。如果是我们现在这个时代是什么情况？老师在上面儿说什么？学生下边儿可能已经拿着呃什么手机在那儿查了，对不对？你一旦说错了，你的权威就会受到挑战。所以说在这种情况下，你想要不错，你想要一直保持这个知识的，这个常常学常新，你就得要树立终身学习的意识，这是必然的，
所以要有自我教育的过程。好老师，完事儿了之后，我们再看学生，学生是什么？他是学习活动的主体，对吧？好，然后呢？是教学过程的能动的参与者能动，意味着你要发挥你的主动性。对吧，那么所谓的学生观是什么？就是对学生的本质属性及其特点的一个看法，对吧？
唉，学生他到底是什么？哎，所以说在这一块儿呢，这是一个学生观的一个看法，了解就行了，那么我们说学生观的内涵是什么？什么是学生观？我们怎么看待学生的？学生是什么呢？主体性地位的人，主体地位。啊他我刚才之前讲了教师主导，学生主体对吧？学生主体学生很重要，
第二个学生是发展中的人，这意味着什么？意味着我们要以一个生成性的眼光来看待学生。学生不是死的，他不是一成不变的，他会变，他会变好，他也会变坏，对吧？所以老师要有一个动态的眼光看待他。第三个学生是具有潜能的人，我们特别怕，说把学生看成哎呦朽木不可雕，不是这样的，他是有潜能的，
你要去开发他，你要去引导他。最后一个学生是整体性的人，对吧？我们不能以偏代全说，哎呦，这学生学习不好，这学生就是个差学生，不是这样的学生。可能学习这儿不好，但是他也也有别的优点啊，对不对？比如说他很善良，他呃体育很好，他劳动很好，
就是你要一个整体全面的眼光看待这个学生，这样的话，哎，才是对学生的一个什么？有利于它的发展的好了，那么今天呢？主要就是针对咱们这个整个教育学这个学科给咱们同学进行一个基本的介绍啊，老师语速比较快，那也是希望在单位时间内呢，把咱们跟咱们同学把这个知识都传授完。然后呢？相应的呢？重点的知识，一些重点的章节，老师已经花比较多的时间讲了，
像一些。不太涉及考点的老师就基本上是略讲的这样的一个过程，那其实我们是应试，我们是备考，所以说呢，还是复习要有一个优先。就是这个侧重点的，所以说呢，希望咱们同学在接下来的复习的过程当中呢，也能够更加有效率，更加有针对性，那也希望今天我们的上课能够对咱们同学有帮助，希望咱们各位同学都能够金榜题名，谢谢大家。扫描下方二维码进入学科社群，
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